农村高中论文：新课程背景下农村高中语文研究性学习实施策略研究【中文摘要】语文研究性学习是指在语文教学中,学生主动探求问题的学习,学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去研读课文等语文现象,掌握规律,获取知识,调查了解社会,深入研究,应用有关知识去寻求相关原因,去解决实际问题的活动。在2000年的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中,教育部就明确地将综合实践活动课程做为一门必修课目,核心内容就是研究性学习。目前,城市高中已经在语文研究性学习的开展方面基本走出了最初的摸索阶段,在适合本地本校教育基本情况下,总结出了开展语文研究性学习的初级模式,这标志着语文研究性学习在城市高中已经得到了落实,进入了具体实施的初级阶段了。众所周知,我国的农村教育基础设施条件差、教育底子薄弱,面对城市高中已经开展起来的语文研究性学习,在目前的农村地区,这种全新的语文学习方式到底实施的状况如何?存在哪些制约因素。带着对以上问题的思考,笔者对农村高中语文研究性学习进行探索。通过发放、回收、分析问卷,观察法和访谈法,在咸阳市礼泉县的三所农村高中进行了为期一周的调查活动,深入了解目前农村高中在语文研究性学习中的现状,对所获得的第一手资料进行整理分析,从中发现农村高中在语文研究性学习中存在的主要问题,从...【英文摘要】InquirylearningofChinesemeansisstudent’sstudyofactivelyexploringproblemduringtheteachingandstudyofChinese.Studentwillresearchandreadtextetc.byscientificresearch-likemeans,grasplaws,acquireknowledge,investigateandknowaboutthesociety,researchandapplyrelatedknowledgetoseekrelevantreasonandsolveactualproblem.In2000,theseniormiddleschoolfull-timecourseplan(testofsubmissions),theministryofeducationclearlywillbecomprehensivepracticalactivity...【关键词】农村高中语文研究性学习问题策略【英文关键词】ruralhighschoolinquirylearningofChineseproblemstrategies【目录】新课程背景下农村高中语文研究性学习实施策略研究摘要3-4Abstract4-5第1章导论8-151.1研究的缘起8-91.2相关的文献综述9-131.3研究的问题和重点131.4研究思路13-141.5研究方法14-15第2章高中语文研究性学习概述15-262.1语文研究性学习的内涵和特点15-192.1.1关于研究性学习152.1.2关于语文研究性学习15-192.2语文研究性学习与语文接受性学习的关系19-202.3语文研究性学习在高中开展的可行性和必要性20-262.3.1可行性20-212.3.2必要性分析21-26第3章农村高中语文研究性学习实施现状26-383.1调查的对象263.2对农村高中学生语文研究性学习的调查及分析26-313.2.1学生语文素养不高,缺乏正确认识和研究兴趣27-283.2.2学生普遍缺乏一定的问题意识28-293.2.3学生普遍缺乏有效的交流和协作29-303.2.4缺乏有效搜集资料的途径30-313.2.5研究过程缺乏组织和引导313.3对农村高中语文教师的调查及分析31-383.3.1教育教学观念滞后,在新课标下教师的角色没有发生新的转变32-333.3.2教师整体素质不高,知识和能力尚待提高33-343.3.3农村学校教学条件差,可用来进行语文研究性学习的资源太少34-353.3.4高考制度的约束使教师的评价观念和评价方法跟不上3