一年级美术教学设计一年级美术教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的一年级美术教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级美术教学设计1教学目标：1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。2、认知目标：掌握形的组合规律。3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。教学重难点：学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。课前准备：师生共同收集各种废旧材料教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程：一、预习阶段：（导学案）尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同的图形。二、展示阶段：（一）、导入：1、分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个新的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想象力，展开联想翅膀，想像创意。2、揭示课题：形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。（二）、新授1、请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的`奇妙世界。2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。3、欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。构图的美：画面饱满有虚有实。4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。三、反馈阶段：1、作业布置：每组选择一种实物来装饰。2、教师巡回指导，学生作业。四、课堂小结：作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。五、课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？六、教学反思：课上注重学生用语言表达自己的感受。由生活的经验出发，引发丰富的想象力。一年级美术教学设计2教学内容义务教育课程规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。（人教版）本课书的学习领域属于设计应用。一课时。教学目标1、认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、能力目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。3、审美目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。4、品德目标：促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣；培养同学现代意识和创新精神。5、情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活的情感渗透。教学重点打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。教学难点在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养同学的创新意识和发明能力。学具准备1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版2、师生一起收集各种新颖新颖的文具教学媒体录音机、实物投影仪设计思路1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。2、同学乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发同学学习兴趣的目的。3、在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培养。4、情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成“可持续发展”的良好学习习惯。教学过程教师活动同学活动作用导入阶段1、出示教具“外星人”展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自身的感受。贴近同学的"年龄，激发学习兴趣。2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励同学展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。发展阶段1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。充沛调动同学的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。2、组织同学相互解决问题。作简要小结，褒扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。3、出示成品引导同学分析制作资料、方法