第一章教育与教育学一、选择题1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()。A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型C．教育制度初步形成D．教育活动趋于完善2．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是()。A．教育的终身化B．教育的多元化C教育的民主化D．教育的全民化3．1632年英国哲学家()首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A．培根B．斯宾塞C．夸美纽斯D．赫尔巴特6．在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是()。A．《对教育方针的意见》B．《新教育大纲》C．《教学与发展》D．《民主主义与教育》7．在汉语中，最早将“教"和“育”连起来使用的人是()。A．孔子B．孟子C荀子D．老子8．前苏联()主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。A．叶希波夫．冈察洛夫B．斯米尔切诺夫C．凯洛夫D．申比寥夫9．“教育即生活"，“学校即社会”，“从做中学”等口号，构成了()教育思想的完整体系。A．实用主义B。经验主义C．实验主义D．进步主义10．17世纪捷克教育家夸美纽斯在()中对班级授课制给予了系统的理论描述。A．《教学与发展》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《大教育论点》11．昆体良的《雄辩术原理》被称为是()。A．“教育学的雏形”B．世界上第一部专门论述教育的著作C．教育学成为一门独立学科的标志D．世界上第一本研究教学法的书12．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。A．陶行知B．杨贤江C．徐特立D．蔡元培13．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动14．狭义的教育主要是指()。A．家庭教育B．职业教育C．学校教育D．社会教育15．“建国君民，教学为先。”这句话反映了()。A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系16．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威17．在古希腊，最早提出发现法的大教育家是()。A．德谟克利特B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底18．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是()。A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图19．我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学。”的()相结合的教育思想。A．游戏与学习B．课内与课外C．学习与思考D．学习与行动20．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是()。A．康德B．第斯多惠C．赫尔巴特D．福禄培尔21．1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是()。A．凯洛夫B．赞科夫C．布鲁纳D．维果斯基22．把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是()。A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．孔子23．下面体现孔子启发式教学思想的是()。A．学而时习之B．不愤不启，不悱不发C．性相近，习相远D．学而不思则罔，思而不学则殆25．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即()。A．认知目标、情感目标、动作目标B．认知目标、情感目标、审美目标C．认知目标、技能目标、动作目标D．认知目标、情感目标、技能目标26．美国的教育心理学家布鲁纳著有《教育过程》这本著作，下列选项对他评价不正确的一项是()。A．特别重视学生能力的培养B．提倡发现学习C．他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构D．他的发现学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理是容易推行的27．初等义务教育普遍实施于()。A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代28．“教育不应再限于学校的围墙之内"是()教育所推崇的理想。A．前制度化B．非制度化C．制度化D．义务教育29．主张“弃圣绝智"、“弃仁绝义"是()的主张。A．儒家B．墨家C．道家D．老子二、填空题1．二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育()化、职业中学普通化的趋势。2．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家()。3．根据文献记载，埃及在古王国末期已有()学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。4．集中体现柏拉图教育思想的代