「史學導論(一)：史學概論」課程大綱授課教師：許慧琦學分：每學期2學分總共16週，約32堂課壹、教學目的本課程希望以深入淺出的方式，帶領以大一為主要修課者的歷史系學生，從學習理解式的閱讀開始，進而共同閱讀與討論有關歷史的種種課題。期望能激發學生對探索歷史的興趣，與求知、思考及批判的熱情，以俾其日後的研習。貳、主要內容2導論；課程說明與分組3~8每週閱讀幾篇相關文章，老師講解後進行分組討論與報告〔主題包括「歷史、歷史學與歷史家」；「歷史、科學與文學」；「歷史與因果關係」；「歷史事實、歷史想像與歷史解釋」；「歷史學與社會科學」；「近代中國史學研究概況」；「如何寫作歷史學術論文」；「後現代理論對歷史學的衝擊與挑戰」〕9史料使用介紹與討論10期中考試11~14分組報告15~16史料使用介紹與討論（續）17電影欣賞18分組與共同討論19期末考試參、應讀文章張哲郎，〈給大一歷史系新生的幾點建議〉，《歷史月刊》，68(台北，1993年9月)，頁65-68。劉子健，〈史學方法和社會科學〉，《食貨月刊》，復刊，15.9&10(台北，1986)，頁371-374。嚴耕望，〈努力途徑與工作要訣〉、〈生活、修養與治學之關係〉，收入：嚴耕望，《治史經驗談》(台北：台灣商務印書館，1981)，頁132-174。許倬雲、李國祁主講，〈近百年來中國的歷史學發展軌跡[座談會]〉，《歷史月刊》145民89.02頁74-85。余英時，〈史學、史家與時代〉，《歷史與思想》(臺北：聯經出版公司，1976)，頁247-270。呂芳上，〈擴大歷史研究視野：從清末革命運動史料的發掘談起〉，《近代中國》139期，2000年10月：60-67。王明珂，〈史料的社會意義：事實、述事與展演〉，《近代中國》143期，2001年6月：6-13。陳三井，〈口述歷史的理論及史料價值〉，《當代》7=125，1998年1月：102-109。周樑楷，〈大眾史學：人人都是史家〉，《當代》第206期，2004年10月：72-85。朱天俊，〈怎樣掌握與使用工具書〉，收入：文史知識編輯部編，《學史入門》(北京：新華書店，1988)，頁169-177。楊志玖，〈和歷史系同學談怎樣寫論文〉，收入：文史知識編輯部(編)，《學史入門》(北京：新華書店，1988)，頁163-168。許倬雲，〈社會學與史學〉，收入：杜維運、黃俊傑(編)，《史學方法論文選集》（台北：華世出版社，1980），頁349-378。肆、教材及參考書卡爾(EdwardH.Carr)著，王任光譯《歷史論集》（臺灣：幼獅文化事業公司，1977年，4版）理查‧伊凡斯(RichardJ.Evans)著，潘振泰譯，《為史學辯護》（台北：巨流，2002）莫提默‧艾德勒(MartimerJ.Adler)、查理‧范多倫(CharlesVanDoren)著;郝明義、朱衣譯，《如何閱讀一本書》（臺北：臺灣商務印書館,2003）凱斯‧詹京斯(KeithJenkins)著，賈士蘅譯，《歷史的再思考》（台北：麥田，1996）伍、成績考核1.平時表現(包括出席率、上課表現、上課報告、參與討論與否)：40%2.期中報告：30%3.期末報告：30%陸、接見學生時間及地點時間：每周二下午1點10分至2點；每周三上午10點10分～12點地點：人文大樓H429室