六年级语文教案——?古诗两首?1一、素质教育目标〔一〕知识教学点学会本课生字词，在理解每个词语意思的根底上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。〔二〕能力训练点背诵并默写两首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。〔三〕德育渗透点体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。〔四〕美育渗透点让学生感受诗的韵味美、意境美。二、学法引导〔一〕教师教法谈话法，朗读法。〔二〕学生学法自学讨论法。三、重点middot;难点middot;疑点及解决方法〔一〕重点1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。2．体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。〔二〕难点1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后欢快的原因。通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。2．理顺诗句，教师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。〔三〕解决方法加强朗读，以读促理解，以读促感悟。四、师生互动活动设计〔一〕教师活动设计1．从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3．有重点讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。〔二〕学生活动设计1．按预习提示初读这两首诗。2．查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。五、教学步骤第一课时〔一〕板书课题，导入新课1．同学们，看到诗的题目?示儿?你是怎么理解的示是什么意思示儿是什么意思〔示把事物摆出来让人知道。示儿可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。〕2．简介这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。?示儿?这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。〔二〕自由读这首诗想一想，陆游逝世以前最牵挂的是什么事〔三〕学习这首古诗1．结合课后的注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正，教师适时点拨。2．师生交流①死去元知万事空，但悲不见九州同元知元同原，是本来的意思。元知是本来就知道的意思。万事空什么事都没有了。但只的意思。九州同九州指中国。同统一。九州同是指全国统一。②指名说说诗句的意思。我本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。③王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁王师这里指南宋军队。北定定是平定，这里是收复的意思。北定指收复北方。中原这里指淮河以北被金兵占领的地区。家祭祭祀祖先。无同勿，意思是不要。乃翁乃，你的，你们的。翁，指父亲。④这两句诗的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了〔把收复中原的这件事〕告诉你们的父亲。这句话表达了诗人怎样的思想感情〔表达了诗人渴望收复失地，统一祖国的思想感情。〕3．现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗〔祖国何时能够统一这一件大事〕其实这也是陆游毕生的心事和希望。4．指名把这首诗的意思说一说。〔四〕总结全诗1．这首诗主要讲了什么2．这首诗表达了作者怎样的思想感情〔五〕背诵默写这首诗内容总结〔1〕六年级语文教案——?古诗两首?1一、素质教育目标〔一〕知识教学点学会本课生字词，在理解每个词语意思的根底上，理解每句诗的意思〔2〕2．理顺诗句，教师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序〔3〕3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣〔4〕3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决〔5〕乃翁乃，你的，你们的