尊敬的各位评委老师,午好！我是号考生，我今天说课的题目是《除数是整十数的笔算除法》下面我将从教材与学情、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。首先是教材与学情分析：《除数是整十数的笔算除法》是人教版小学数学四年级上册第六单元的内容，是在学生已经学习了一位数的笔算除法以及整十数的口算除法的基础上进行教学的，是以后学习除数是多位数除法的的基础。学情方面:经过几年的数学学习，学生已经有了______________等知识基础、积累了一些数学学习的方法与经验为本节课的学习做好铺垫。基于以上对教材及学情的分析从新课标理念出发，我确立以下教学目标：1、掌握除数是整十数的试商方法，会正确书写商的位置。2、通过活动培养学生观察、交流、合作探究的能力。3、充分感受数学与生活的联系，体会数学的价值,激发学生的学习兴趣。（学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐）。其中教学重点是掌握除数是整十数的试商方法。教学难点是会正确书写商的位置。一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，本节课教师准备：多媒体课件_____________学生准备:____________二、教法、学法。新课标指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。”本节课主要采用合作教学法，探究教学法和快乐教学法结合多媒体，使每个学生都能参与到学习中。学生作为学习的主体，其参与度是决定学习效果的重要因素。因此本节课主要采用的学法有自主探究法和合作交流法。三、教学过程设计基于以上认识及学生的认知规律，我设计了以下四个环节：1、创设情境、激趣导入2、合作交流、探究新知3、分层练习，巩固提高4、全课总结、反思提升首先是复习铺垫、激趣导入环节上课之初首先利用多媒体出示口算练习，学生抢答，并说出口算的思路，复习整十数的口算除法为本节课的学习做好铺垫。这样的导入可以很快吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生感受数学与生活的联系。接下来进入合作交流、探究新知环节这一环节是本节课的中心环节，共设计了一下几个教学活动：活动1：突破算理——商的位置。多媒体出示分书的情境图，学生仔细观察汇报发现的数学信息和问题，列出算式92÷30=，由学生独立思考有困难的同学可以借助小棒分一分再尝试计算小组交流，体会算法的多样化，在笔算的汇报中我选择学生比较典型的两种竖式投影展示，组织学生讨论：应该商几，商应写在哪一位上并说明为什么？引导学生明白92里面有3个30所以商3写在个位上，从正反两个方面引导学生对比充分的讨论交流，在不断的讨论和辨析中突破：商的书写位置这一难点，然后我板书竖式。活动2：提升算法——试商的方法。在例1的基础上出示算式178÷30=学生独立思考后以小组为单位探究，我以合作者、参与者的身份深入各小组收集反馈信息，重点收集“被除数的前两位不够除怎么办要写在哪一位”，充分交流后全班汇报说一说为什么5写在个位而不是十位？让学生通过思考与交流在讨论中理解被除数的前两位不够除时要看前三位，根据学生的汇报我板书竖式。活动3：对比感悟笔算的方法。师生共同梳理、比较两个笔算的过程，感悟到被除数的前两位不够除要看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面。本环节学生动脑、动口、动手互相交流，进一步培养学生的自主探究能力及合作交流意识。接下来进入分层练习，巩固提高环节。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计了有针对性、层次分明的练习题，1、基础练习：64÷30=283÷50=学生独立完成对于做的好的学生，给予表扬和鼓励。2、综合练习：P743T3、拓展练习：_______这样的安排不仅可以帮助学生进一步理解巩固知识、训练思维又可以让不同层次的学生都能得到最大程度的发展，满足学生的个性化学习的需要。最后是全课总结、反思提升环节。这一环节我首先让学生谈谈今天的收获和体会，引导学生总结本节知识要点，然后是教师点评，对学生课堂上的积极合作、大胆思考、勇跃发言，给予肯定最后提出希望。四、板书设计。板书是一节课的题眼，我的主板书设计正如黑板上所展示的。简单明了，突出重点，对整节课的学习起到了画龙点睛的作用。总之，整节课的设计我力求体现学生的主体作用尽量多为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，使学生在轻松愉悦的氛围中主动快乐的获取知识。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！擦黑板