《鼎湖山听泉》教案最新《鼎湖山听泉》教案最新作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《鼎湖山听泉》教案最新，仅供参考，希望能够帮助到大家。《鼎湖山听泉》教案最新1教学目标：1、在读中理清作者的写作思路。2、通过对语言文字的朗读品味，体会出泉声的美。3、理解文中作者热爱自然、热爱生命、热爱生活的思想感情。4、加强学生的环保意识。教学重、难点：1、过对语言文字的朗读品味，体会出泉声的美。2、理解文中作者热爱自然、热爱生命、热爱生活的思想感情。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、赏鼎湖山风光片，面对鼎湖山，你最想说什么？二、阅读全文，回答问题：1、找出文中交代作者行踪的词语。（到达鼎湖山———过了寒翠桥——进入山中——行至半山，补山亭——庆云寺———寺旁客房）表示时间推移的词语：（黄昏——晚饭后——入夜）2、理清全文思路。三、精读课文1、第一段在全文中有何作用？对补山亭和庆云寺的'描写是否游离于文章中心之外？为什么？3、贯串全文的是“泉”字还是“听”字，为什么？4、作者是如何描写鼎湖山的泉声的？运用了哪些修辞手法？找出相关语句，加以赏析。5、作者由鼎湖山的泉声引发了哪些感悟？从文中找出相关语句。6、作者笔下的鼎湖山的泉声为何如此美丽？本文表达了作者怎样的思想感情？四、质疑交流学习了本文后，对于文章内容，你还有哪些疑问？你有什么收获？五、拓展探究小小辩论会是拉动经济发展重要，还是自然环境、文物古迹的保护重要？为鼎湖山拟几则环保宣传标语。六、课后作业1、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。2、整理古人写景的名句3至5句。《鼎湖山听泉》教案最新2一．教学目标1．能有感情地朗读课文。2．通过语言文字的朗读，感受到鼎湖山泉声的多美响，感受到泉声的丰富变化，从而激发学生热爱大自然的美好感情。二．教学重点难点1．通过对语言文字的品评赏析感受到泉声的美妙，在读中感悟。2．通过想象，感受到泉声的变化多端，体会泉的趣味。三．教学准备录音，投影片四．教学过程（一）复习导入1．同学们，今天我们继续学习第十课——《鼎湖山听泉》（齐读）2．上节课，我们初读了课文，留下了一个问题：泉声是怎样？现在我们一起来细读课文，随作者去聆听、辨识、品味。（二）新授第二段——感受泉声多美响过度：请大家自己读读第二节，边读边想象这幅情景。1．自读第二节。2．交流各自想到的内容。3．学生再读该节，作者看到怎样的清泉，听到了怎样的泉声？画出有关的句子。4．交流。过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。——淙淙可以看出泉声很响。很好听。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。——你从中体会到什么？（泉水很多）——哪些词语让你特别能体会到？（到处、涌流、时隐时现、不绝于耳、交错流泻，遮断路面）——指导朗读。读出一种愉快的感觉。（练读、指名读、齐读）泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。——你体会到了什么？（泉声很好听）——从哪些词语上特别可以体会到？（清纯悦耳、欢快活泼、美妙的音响）——听安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声融合在一起的录音。说说听到的声音。——指导朗读。通过轻重的变化读出泉声的清纯美妙。（练读、指名读、齐读）愈往上走树愈密，绿阴愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。——指名读。——这句花虽然没直接写到泉水，但细读却也能体会到，自己练练。——说说体会。（正因为有了这么多的泉水的滋润，树木才会长得这么茂盛）——齐读。过度：第三节起了过度作用，庆云寺里繁花似锦，古树参天，都是因为什么呀？（泉水的滋润）（三）教学第四节过度：借宿在庆云寺，作者听到的泉声和白天听到的有什么不同呢？请大家自己读第四节，体会体会，并画出描写泉声的句子。1．生自读并画出句子，师巡视。2．交流句子。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的.，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。——说说这分别是什么地方的泉声？——同学们能把这几句话换一种说法表达吗？用上：那是（）的声音，多象（）一样（）呀！——师：果然不同，此时不仅能辨识出是什么地方的泉声，还能品味出音乐般的美妙。——想听一听吗？（师放不同泉声的录音）边放边讲解各种泉声。听，这是草丛中流淌的小溪的声音，这是在石缝间跌落的涧水的声音……——请大家练习用朗读来表达自己的感受，好吗？——学生练读，指