发展性教学评价在中小学信息技术课堂上的应用研究的任务书一、研究背景与意义近年来，随着教育信息化的迅速发展和ICT（信息与通信技术）应用的广泛推广，中小学信息技术教育已经成为教育改革发展的重要组成部分。教师在课堂上采用教育信息技术进行教学，能够有效增强学生的学习兴趣和主动性，促进学生的能动学习和活动探究，提高学习效果和课程质量。然而，在信息技术课堂教学中，传统的教学评价方式已经不能很好地促进学生的学习和发展。因此，如何采用科学有效的教学评价方法，成为了信息技术课堂教学的一项紧迫而重要的任务。本研究旨在探究发展性教学评价在中小学信息技术课堂上的应用，以期为信息技术教育改革和教学实践提供参考和借鉴。二、研究目的本研究的目的是：1.探究发展性教学评价理论和方法，了解其关键特征和应用价值；2.分析中小学信息技术课堂教学中存在的教学评价问题，探究发展性教学评价与信息技术教学的配合优势；3.基于发展性教学评价理论和方法，设计合适的信息技术教学评价工具和评价标准，结合实际情况对其进行应用。三、研究内容和方法本研究的主要内容包括：1.回顾发展性教学评价理论和方法，明确其概念、特征和分类；2.分析中小学信息技术课堂教学中存在的教学评价问题，探究发展性教学评价对信息技术教学的优化作用；3.设计合适的信息技术教学评价工具和评价标准，进行教学实验；4.基于教学实验所得结果，分析评价工具和标准的优缺点，总结发展性教学评价在中小学信息技术课堂上的应用经验，提出发展性教学评价的实现路径与策略。本研究将采用文献研究、访谈调查、教学实验等多种研究方法，结合理论和实践，深入探讨发展性教学评价在中小学信息技术课堂上的应用问题。四、研究计划和进度安排本研究计划分四个阶段进行，预计时间为一年。第一阶段：文献研究（1个月）通过阅读相关文献资料，了解国内外发展性教学评价的研究现状，明确研究方向和问题。第二阶段：访谈调查（2个月）对中小学信息技术教师和学生进行访谈调查，探究信息技术课堂教学中存在的教学评价问题，以及发展性教学评价对其的配合优势。第三阶段：教学实验（6个月）设计合适的信息技术教学评价工具和标准，进行教学实验，对数据进行统计分析和结果总结。第四阶段：整理撰写（3个月）撰写研究报告，总结发展性教学评价在中小学信息技术课堂上的应用经验，提出实现策略与建议。五、研究预期成果本研究的预期成果包括：1.梳理发展性教学评价理论和方法，明确其关键特征和应用价值；2.分析中小学信息技术课堂教学中存在的教学评价问题，探究发展性教学评价的配合优势；3.设计出符合中小学信息技术课堂教学的发展性教学评价工具和评价标准，对其进行应用；4.总结发展性教学评价在中小学信息技术课堂上的实践经验，提出实现路径和策略，为信息技术教育改革和教学实践提供参考和借鉴。