专题五学科核心素养家国情怀可编辑PPT素养解读家国情怀是五大素养中价值追求的目标;是学习和探究应具有的人文追求;是对事实与价值判断的辩证统一。是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱,是对国家富强、人民幸福所表现出来的理想追求。是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现。是对价值共同体(包括家乡、民族、国家)持有的一种高度认同,并促使认知共同体朝着解决、正面、良性的方向发展的一种思想和理念。是学习和探究应具有的社会责任和人文情怀。是学习和认识在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,是实现育人功能的重要标志。中国古代史部分主要培养学生能够从的角度认识中国的具体国情,具有家国情怀,形成对祖国的认同感。认识到中华民族多元一体格局是逐步形成的,形成对中华民族的认同感,具有民族自信心和自豪感。中国近现代史部分主要考查民主与法治、科学精神、国际视野等相关的教学内容,引导学生认识中国共产在中国建设和改革事业中所起的决定作用,树立中国特色社会主义理想信念。世界史方面主要是培养学生增强国际意识,树立热爱和平的观念和忧患意识,等。家国情怀在中考中,常常通过选择题、材料解析题和探究题等形式加以考查。解题策略类型一弘扬传统文化类典例1(北京,11,1.5分)某校学生开展中国古代文明系列明信片设计活动,下图明信片设计稿的主题是 ()思路点拨先说出这几位人物的贡献或成就,再总结或归纳他们的共同点。试题分析解答本题应结合图中人物的主要成就。蔡伦改进了造纸工艺;张仲景结合自己的临床实践,写成了《伤寒杂病论》;华佗发明了“麻沸散”,还能实施外科手术;祖冲之在数学、天文历法和机械制造等方面都有重大成就。综合分析可以排除B、C、D,选A。1.国家主席习近平在讲话中经常引经据典,展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。年,他在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会上讲道:“天下兼相爱则治,交相恶则乱。”习近平主席引用的这一观点出自 (C)类型二民族精神与革命传统典例2(河北,28,15分)(节选)阅读材料,综合运用所学知识探究问题。歌曲承载记忆,是了解一个时代的窗口;歌曲表达民族情感,反映着一个民族的价值追求。对经典歌曲的理解和态度,体现着一个人的精神境界。材料一【歌曲1】【歌曲2】1935年电影《风云儿女》主题歌【歌曲3】(1)据材料一和所学知识,指出三首歌曲的创作分别与哪一重大事件直接相关。(6分)并分别概括这些事件反映的当时社会急需解决的主要问题。(6分)(2)据材料一,归纳三首歌曲体现的共同革命精神。(3分)思路点拨从歌名、歌词、作者等方面判断是什么时期的歌曲,再结合这一时期的大的事件完成以上问题。标准答题(1)【歌曲1】巴黎公社(或巴黎公社革命);【歌曲2】20世纪30年代发动侵华战争(或战争);【歌曲3】抗美援朝战争(或抗美援朝)。(6分)(评分说明:每点2分,共6分)【歌曲1】工人阶级的政治、经济地位低下;【歌曲2】侵略的加剧(或中华民族危机的加深);【歌曲3】为首的资本主义国家的军事威胁。(6分)(评分说明:意思相近即可,每点2分,共6分)(2)团结战斗(或必胜信念、不怕牺牲等)。(3分)(评分说明:意思相近即可,其他答案符合题意也可,3分)试题分析本题考查的是对中外上不同时期革命歌曲的认识与理解。(1)结合所学先判断歌曲分别与战争、抗美援朝战争有关,当时所要解决的重要问题:巴黎公社——工人阶级的政治、经济地位低下或各国无产阶级的团结问题;战争——侵略的加剧或中华民族的团结抗战问题;抗美援朝战争——为首的资本主义国家的军事威胁或抗击侵略者,维护祖国和平与安全。(2)三首歌曲体现的共同革命精神,属于开放性设问,无固定的答案,答出团结战斗、必胜信念、不怕牺牲等,意思相近且言之有理即可。(6分)并分别概括这些事件反映的当时社会急需解决的主要问题。(2)团结战斗(或必胜信念、不怕牺牲等)。这正与核心素养中要求学生具有全球视野、尊重文明差异相吻合。思路点拨把以上的景点同事件或阶段相结合,要紧扣主题,要从“弘扬传统文化”和“传承民族精神”两个方面叙述事件和现象。(2)了解并认同中华优秀传统文化,认识中华文明的价值和现实意义。通过对中国近代史和中华人民共和国国史的学习,增强忧患意识和担当意识,了解中国共产领导中国新民主主义革命并取得胜利,实现民族独立和国家富强,自觉坚定中国共产对中国革命和现代化建设的领导。任务一【设计方案——体会中国精神】(4分)答案和平统一、一国两制;用和平方式实现两岸统一,但不承诺放弃使用武力;1995年,江泽民提出现阶段发展两岸关系,促进和平统一进程的八项主张,是新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。任务二【联系现实——构建和谐社会】坚持一个中国的原则,是实现和平统一的前