小学高年级班级非正式群体现状及其管理策略研究——以河南省新乡市X小学为例的开题报告一、选题背景与研究的必要性小学高年级班级的非正式群体，是指班级内部形成的一种由学生自发组建的、以共同兴趣爱好、特长、性格、生活习惯等为基础的群体。在这种非正式群体中，学生往往具有更强的归属感、交流和互动的需求，其特点在于结构松散、成员多变、行为表现多样、信息交流频繁。因此，管理这种群体的效果削弱了教育教学的主导地位，阻碍了教育教学的开展。本文选取河南省新乡市X小学的小学高年级班级非正式群体为研究对象，分析该群体的现状，探究管理非正式群体的相关策略。二、研究的目的和意义学校是一个教育机构，其最主要的职能是提供学校教育。而非正式群体的存在，对于学校教育的开展带来了一些问题。一方面，这样的群体在学生的生活中占据了越来越重要的地位；另一方面，这样的群体也显现出难以管理的特点。因此，研究如何管理小学高年级班级的非正式群体，对于推进学校教育的发展以及培养年轻学子的健康成长，具有深远的意义。本文的研究目的主要在于：1.分析和探讨小学高年级班级非正式群体的现状，揭示出其可持续的发展趋势。2.探究管理小学高年级班级非正式群体的相关策略，总结出具有实践性的教学经验和管理方法。3.希望通过研究和总结，进一步完善学校管理体制，推动学校教育事业的发展。三、研究内容和方法1.研究内容本文将主要围绕如下内容展开研究：（1）小学高年级班级非正式群体现状分析（2）小学高年级班级非正式群体的成因和原因分析（3）小学高年级班级非正式群体的管理（4）探讨针对不同央馆级非正式群体的管理策略。2.研究方法本文旨在对小学高年级班级非正式群体的管理进行探究，主要采用文献资料法、调研法、访谈法等方法。具体可以按照以下步骤进行：（1）搜集相关文献资料，包括国内外的学术文章、研究报告、教学研究杂志、教育教学参考书籍等。（2）通过调查问卷的方式，了解学生、教师、家长对班级非正式群体现状的了解和看法，探求群体的主要形成原因和成因。（3）在调研的基础上进行深度访谈，进一步加深对非正式群体现状及其管理的认识，掌握教师在管理过程中所遇到的问题及其解决策略。（4）根据研究资料对小学高年级班级非正式群体的管理进行探讨，总结归纳管理的策略和方法，以期对教育教学工作提供有益的参考。四、预期研究结果及创新点本文预期的研究结果及创新点主要有以下几个方面：1.本文将揭示小学高年级班级非正式群体的现状，深入探讨其成因和原因，为教师、学生家长和学校管理部门提供基于事实的数据与证据。2.本文将基于群体的特点，并结合管理理论，提出更有针对性、实用性的非正式群体管理策略，一定程度上解决非正式群体管理面临的实际困境。3.本文将总结班级非正式群体管理的经验和方法，为学校管理责任人提供具有一定指导意义的管理思路，对传统教育的改进和完善起到积极的促进作用。