大班语言兔子教案大班语言兔子教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班语言兔子教案，希望能够帮助到大家。大班语言兔子教案1活动目标1、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。2、能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。重点难点重点：能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。难点：能根据图标提示较完整的讲述故事情节，尝试讲出角色间的心理活动。活动准备经验准备：有看图讲述的经验，知道狮子是食肉动物。物质准备：1、自制看图讲述《狮子和兔子》PPT课件2、幼儿人手一份阅读材料，多媒体设备。活动过程一、开始部分——谜语导入故事师：今天辛老师给小朋友带来了一个故事，不过我想请小朋友通过一个谜语来猜一猜这个故事的主人公是谁。谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖（打一动物）二、基本部分——讲述故事（一）讲述图1，引导幼儿分析图1情节，引导幼儿讲出故事的时间、地点、人物及角色的心理活动。初步积累讲清楚故事情节的经验。1、引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的心理活动。师：（出示图1）（1）这是一个什么地方？是一天中的什么时间？（2）你看到谁？它正在哪，做什么？（3）狮子心里可能在想什么？2、结合图标，引导幼儿完整讲述一个情节的方法。（1）出示ppt，结合图标介绍讲述方法师：我们已经看明白发生在狮子和兔子之间的故事，我们试试把它们的故事连起来说一说。只要我们按照这张图把狮子和兔子之间发生的事情说清楚，就能变成一段好听的故事。（二）讲述图片2，引导幼儿在图标的提示下获得完整讲述的'能力。1、引导幼儿集体阅读并讨论，帮助幼儿看懂故事情节。师：（出示图2）就在狮子打算美餐一顿的时候，谁出现了？兔子怎么样？狮子心里可能在想什么？2、引导幼儿迁移运用图1的讲述经验。（1）将图标中的发现兔子换成鹿，并提示讲述方法。师：正在狮子打算美餐一顿的时候，狮子发现了谁？兔子怎么样？狮子心里可能会怎么想？（2）幼儿自主尝试讲述。（三）讲述图片3、4、5、6，引导幼儿在巩固完整讲述一个情节的基础上连续讲述三到四个情节。1、教师出示图标，提出讲述任务，提示讲述方法。师：（出示图3—6）接下来狮子做了什么？兔子和鹿怎样了？最后狮子的结果是什么？狮子心里会怎么想？请你试着按照狮子做了什么、兔子和鹿怎样了、狮子的心里怎么想的？最后结果是什么？2、幼儿尝试按照图标独立讲述，教师巡回指导。3。师幼间、幼儿间相互讲述。4。教师鼓励个别幼儿为小朋友讲述。三、结束部分1、教师示范完整讲述故事，提高幼儿讲述水平。2、请幼儿给故事起个名字。活动总结活动的开始环节，我以猜谜语的形式引出此次故事里的主人公，激发幼儿活动兴趣。看图讲述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。幼儿通过看图，开始往往只能讲出表面、简单的情节。在开展叙事性讲述活动时，幼儿首先要理解讲述的主题与内容，为语言表达做好经验准备。通常幼儿观察图片都比较零散，在一幅画的讲述时，我通过连贯提问的方式，根据图标和事件发生的顺序引导幼儿观察理解图片，引导幼儿对语言进行构思，连贯的串联起来。通过此次活动，幼儿能够借助凭借物，在看图讲述的活动中用完整的语言将事件发展的顺序讲述出来，获得初步的讲述经验。在一日生活中，我也会通过多种活动引导幼儿将看图讲述的方法内化，用在今后更多的语言活动中。大班语言兔子教案2活动目标：1、尝试用不同的语气、语调创编故事中与兔子的主要对话。2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。3、知故事中象声词运用的趣味性。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。教学重难点：幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配幼儿合作创编并且表演情节教学准备：视频、故事录音、PPT教学课时：第二两课时(共两课时)教学过程：一、出示故事图片引出活动1、引出活动最近我们在表演童话剧《和兔子》，里面发生了什么事情?你还记得，故事中提到了怎样的和兔子?——小结：狡猾的遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)二、尝试创编台词1、、兔子介绍自己房子时各自的对话(1)出示图片一(和兔子各自的房子)提问：睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)提问：兔子和会怎么介绍自己的房子?2、出场(2)看啊，来了。听音频(事先准备和兔子的音频)提问：兔子和说话时的声音听起来有什么地方不同?(3)出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)(4)幼儿听一听、学一学——兔子的声音很温柔，的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色3、视频表演肖老师也录了视频，分别是骗兔子、赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么?出示两段无