课堂改革关注点安宁中心校中学部蔡荣富1.1.钱学森世纪之问钱学森世纪之问2.国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年满堂灌、填鸭式、一刀切学生苦、老师累、家长急被动接受、缺少探究与创新精神主导、主演、主角、主人、罢占沉闷、毫无兴趣、厌学、逃学、走极端关注知识与教材关注“人”无效、低效克里斯·沃特金斯两种价值取向调查育人为本核心理念自主、合作、探究三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观课程改革课堂教学改革新课改核心理念的落实师生角色、关系的重新定位生本教育践行、学生主体的体现实现课程改革的必要措施1.通过教学方式或学习方式的转变真正落实孩子在课堂上的主体地位把课堂还给孩子把学习的权力还给孩子建立以学定教、以学评教的教评体系。2.通过学习方式的转变改变学生的学习状态由要我学变成我要学由苦学到乐学由会学到创学主动自主自动自发如痴如醉。3.通过学习方式的转变给学生灌输一种思想学习是自己的事情任何人都无法包办代替进而培养他们的自主学习的意识、习惯、能力和敢于尝试的精神。3.通过学习方式的转变培养学生学习的能力与人合作的能力语言表达能力质疑的能力勇于实践与创新的精神。全国典型课堂模式1.山东杜郎口中学的“1035”模式2.山东昌乐二中的“271”模式3.山东兖州一中的“循环大课堂”模式4.江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式5.河北围场天卉中学的“大单元教学”模式6.辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式全国典型课堂模式7.江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”8.河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”9.安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”核心理念自主、合作、探究一.提出的背景和理论支撑二.“346课堂”核心三.“346课堂”模式的实践四.课改带来的收获五.课改问卷调查一、课改特点——346课堂模式二、课改成败关键——小组建设三、课改成效关键——教师研究抱团研究小组346课堂亮点1.学生的表象1——注意力高度集中2.2——3.3——4.4——346课堂亮点“学案与导学案小组建设培训课堂流程系统评价系统一学案与导学案编制严格按程序导学案的作用编制要规范导学案的落实1.编制严格走程序主备人提前备课学科研究小组通研主备人修改任课教师通研、集备包科领导把关签字印制使用、电子稿上传资源共享2.编制导学案注意点导学案是对教材的翻译和二度创作要在“导”、“学”两个字上下功夫体现“知识问题化、问题层次”两个原则导学案设计要立足学情贯彻分层学习、分层达标原则设计的探究问题要有层次感、立体感、新颖感与生活实际结合激发学生强烈的求知欲。3.导学案的作用高效课堂的路线图、载体培养学生的自主学习意识、习惯与能力规范学生的预习课堂讨论与展示的有效载体以后复习的重要材料4.编制导学案要规范落实①学习目标按新课程三维目标准确设定体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三位一体。②自学引导“自学引导”引导的是一种方法一种思路在自学过程中掌握一种能力。基础知识设计成问题佳问揭佳崂怼⒗斫饽讯冉洗蟮牡胤揭纸狻⑾富?③合作探究题目设置注重能力培养纯知识性题目不设计能直接找出答案的题目少设计不需要讨论的题目不设计多设计与生活有关的问题。④知识链接5.落“实”导学案①有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。②提前1天发给学生认真批阅增强备课针对性不批阅不上课。③实行第二次批阅制度检查学生整理、落实、用双色笔修改情况。④两次批阅都给出评价课前要进行反馈对各小组量化。二小组建设1.关于小组长2.小组组建3.小组分工4.小组评价5.小组培训6.小组文化1.关于学习小组长1定位助手、学习领袖、学习英雄。2要求①态度积极、率先垂范。②学习习惯好、学习能力强。③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。3职责①组织好每节课的自主、合作学习。②帮助B、C层实现“兵教兵”。③负责小组作业收交。④监督各项班规的遵守情况。⑤记录好每天《积分记录》。2.组建原则1组内异质、组间同质。2科学划分六人一组学习成绩均衡分为量AA、BB、CC三层便于各小组公平竞争。3合理搭配让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员达到能力互补性别互补性格互补。4都有小组名称、活动口号、组牌、组旗。3.分工承担一定角色、担负一定责任1每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。2常务组长抓学习常务副组长抓常规分工合作。3学科组长每学科一名具体负责本学科的各项学习工作用以调动、激发每个学生的积极性。4.评价评价是武器1学科代表负责课堂评价值周班长评选每周优秀学习小组、星级学习小组。2每周一次“展示之星”“点评之星”“质疑之星”和“助人之星”评选活动。3评价内容多种多样作业、检测、每日常规等也进行小组捆绑式评价。4奖励方式多种多样流动红旗最佳小组最佳位置等。5、培