26《三峡》学设计奇台县二中邢海燕教学目标：（一）知识与能力：1．积累文中常见的文言实词、虚词和句式。2．了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。3．把握本文景物描写的特点。4．背诵全文。（二）过程与方法：1．逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。（三）情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重难点：1．深入体会作品的意境，感受其画面美。2．抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。3.把握作者的思想感情。4．背诵全文。教学方法：1．初读，译读，细读，背诵。2．小组合作探究；3．讨论法和点拨法相结合。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，引入文本⑴以中国汉字的博大精深，意义丰厚，每个汉字都有其特定的意思，解读“峡”引入；⑵识字解疑；1、找出带“山”的字，理解其意思；12、找出带“水”的字，理解其意思；（本环节的设置紧扣三峡的特点，同时也扫清了文章中的重点字词的理解，将学生的主动性极大的调动起来）（5分钟）二、初读课文感知美（10分钟）1、自由读；2、指名个别读教师点拨;3、齐读感受；指导要求：1、读出四字词语的节拍。××／××2、读出拖音。3、读出重音。（此环节设计重在指导朗读，从朗读中领略语言之美）三、译读课文理解美要求：合作学习：组内成员，每人负责一段文字的翻译，一人翻译时，其余人认真听，帮助其解决疑难处，教师巡回点拨；（提示：有三种求助方式：一是课下注解；二是组内成员；三是老师）多媒体显示重点字词及其句子的翻译，学生抢答；（10分钟）注：本环节设计旨在考察小组合作学习的有效性，同时课文的疑难字词句的排解也就水到渠成了；四、细读课文鉴赏美（一）要求：读文，运用这样的句式赏析：我喜欢“＿＿＿”，其中“＿＿＿”字或词语写出了景物的＿＿＿特点。学生速课文即可出描写山的特点和水的特点的句子，抓住重点词语体会其中之美，用自己的语言表达三峡的美丽的景色，以及好句子的表达效果。教师明确板书三峡山水四季之美：三峡的山：延绵，高峻壮美三峡的夏水：暴涨迅疾，奔放壮美三峡的春冬：清荣峻茂，清幽秀美三峡的秋天：凄凉萧瑟，凄婉美。（二）由美景引出作者：郦道元，北魏地理学家，好学博览，游遍祖2国大好河山，美景入胸，修成美文！（此环节的设计回归到作者本人，了解作者知识，板书作者）五、试背课文回味美要求：请你美美的背诵文中你喜欢的一句或一段，回味三峡之美。六、作业：1、背诵全文。2、发挥想象，用散文化的语言描绘三峡的美景。板书设计：山高峻美三峡夏----奔放美郦道元水春冬--清幽美秋----凄婉美34