《三峡》教学设计[教学目标]知识与技能：学习本文抓住特点描写景物的写法，积累重点文言词语。过程与方法：通过朗读、品赏、合作、探究，品语言、赏画面、悟情感。情感态度与价值观：通过学习，激发学生学习文言文的兴趣，感受中国古文化之美，培养学生热爱祖国大好河山的感情[教学准备]布置学生课前预习，要求：朗读课文①读准音、②读顺文、③读懂义查阅相关资料①三峡风景图片、②三峡的昨天与今天、③了解作者郦道元[教学设想]采用“美文美读”法。因为《三峡》是篇文笔清新优美的游记散记。结合七年级学生的学习经历，适宜以“读”为主线的方式，通过不同形式的朗读，引导学生走进文本，走进三峡去品赏美丽的画面，进而受到情的感染与美的熏陶。[教学安排]一课时[教学互动平台展示]创设情境导入新课由古诗《朝发白帝城》导入。（以学生熟悉的诗歌导入并激趣，进行新旧联系，以缩短学生学习文言文的心理距离。）朗读课文整体感知听录音（听读）要求：注意朗读的语言节奏与重音（也可挑战名家朗读，提点问题。）自由朗读：以自己最喜欢的方式译读：相邻的同学合作进行，有疑问请举手，老师巡视与点拨，分组分段进行。学生译读后老师自抽几个重点字、词、句检查。师生齐读说读：用一句话概括本文大意（老师可以提供说话模式）[通过不同方式的读，引导学生走近文本，疏通文义，为下面赏读环节打好基础]三、赏读课文走近三峡（一）赏美景1.学生活动：选取自己最喜欢的句子或段落进行品赏（引导学生抓关键字词进行，分析美词）学生在书上批注→学生交流→老师点拨、补充2.定点品赏——赏美景（根据学生品赏情况随堂生成）如：赏三峡夏季的水。抓“湍急”赏三峡秋季的山谷。抓“肃静”赏三峡春冬之景。抓动静结合选段美读——感美情品赏环节是主环节，尽量调动学生生活体验与感悟尝试背诵课文探究、拓展（或联读、拓展）学生活动：说一说三峡的今天创意总结：形式不拘（机动）布置作业（选做其中两项）读一读：推荐阅读：刘大杰的《巴东三峡》讲一讲：关于三峡的故事抄一抄：用正楷字将全文抄写一遍积累一些：关于山水方面的古诗句[选做作业，尊重学生个体差异。关于课外延读与积累是为了打通课内外学习通道，帮助学生铺垫精神的底子。]