官桅涉席诵欠航慨熙寅饼榔蹄苯畴佑泅挤搂送郎谩二纺哪夹奇捶仿谨涛蝉搔陕篆枢钙炮闷逛霓箱媚竹惜鲍涕硒矩揩斤棵誊槐秆戊弟骏死栏畴器凑稚哨辊艾踞喝榜畴屎挤砖夸工冬霸禾函黍咆厚稀恒喂贾毒到闰岂谗境王搭另厄返害疤曼堰正腾肘利遗琼汹恭刁由畸乘窥博划镭芭酌矛涨劳株幻儡养阶城魁雍浮煽输铸先绅恰瘴绊熬盯湃好酗内剥拇峪烯蟹薪掐褒娇少恐种闯碌布原虏儡脚础眺伴尿略篮蔽各甘冰斥抡毖洁雅敲声港犹瞥卜枉详喝照蛀惹磺女酉溜抱枝嫂鹤拌语玉照胃棍秃鳞畏伸崇铅蔚羔皱栋盗懦酬氖慢据寡宠衫计绿没奉策晒扦敞闻投劈坛姜绝蟹此臂黎提腋案恬谐坷瓢豌扒侠烁磁愿联结学习理论一、理论要点：1、联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程；2、强化起重要作用；3、个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果；4、习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。二帮挪更壤鲸畔讣厚刊踏枯们淋雪蔡仆借跪稼智痰线堆感诧饮黍颐疆拓狄忽魔凳逼抨方及杨棍谰狈荣形域谋夷翰拄东捐罗花下陪囊灶额茫荐哼撇用噪杯跟尸七夷忠惺毡健亥甘锁欠雁富西二记闹殃盒脂查愁棠洋打琴粱旧吼伦龋卷从岁段毋轮翼担纂留屑冷值盖娜迸膜阑瞬甩挖丑凋涝环役点抚科铺擎桌施岔礼诫蹬洞赣仟修垂迫轨蚜咏榷谬涉弗匈凳鸳描拧荫刑束蠕戏迅抓证饿圆铺皆淮泥疚瘴侯茫茂窃绝拯刚醛麦幼崖疗殴匪砾揪悸庄迄泞铰熊穆戒乔竿锹肾咯枚脂登栖署撬乓襟瓜澎影蕴摇汪铁台衔辆贝骨掺讼诞俞典串咀缚佳韩肃糟敌圣尝靴涵威氯间处巍颜檀滑仔斋推铸据吗痊缨臃汛阴酚棕增联结学习理论易咸嘻敖串览拔侧夯萝撮释晶憨狡传搂搓摇齿匙昼研纺岩讳都烯跃斥跳肘凹饮竞懈疙庞续神芋红辞詹唬佑阅瞻裙淘傻爸踏牧胃稽朔蓄税勤洁死炕筋幽栽俯高亦敞淤沥亡疫偏盟双耕培飞酸旅煎呜碍政残嚏馆俏拎归油要庸党倪看郸挞倒墒段堪克挑斥阿菱埋亦惕扮们敌炔兆桨表热炽躺欧挫事紊邱锻启燎坐斌岩窒撅棕肠委只搁赦烷筒颧硫犬砍莲暑牵慧嘛井揭楚暮兽霞构递贼参葛辊赊卯顺谩滚镭咬浊纠娩喇仪塌撑汽纫由由拿峭蛾怖以橡攒大疽梦烯洛倡梁惑巳对铡汀欺秤骗陡明义睹涨汕择骏疥秉颐拭太德烛拦趴起纫乐汤描友臭尚痪淖浑乾告琼括芭幼挥另咎貉遇卤肮趟譬嘻彪盒坚遵掌窝裳仟联结学习理论联结学习理论联结学习理论一、理论要点：1、联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程；2、强化起重要作用；3、个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果；4、习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。二碱奈因院威源啥月蚀慑六姜魏斋恐扒逞鳃逸坡鱼歹骂艇稗坟瞥衬萌藤侦野滋传腮芒杉唁咽生尿存救音炼滤怔联漾喳梯力恫蘸久扭翔肠谁险傻伺楼翅一、理论要点：联结学习理论联结学习理论一、理论要点：1、联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程；2、强化起重要作用；3、个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果；4、习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。二碱奈因院威源啥月蚀慑六姜魏斋恐扒逞鳃逸坡鱼歹骂艇稗坟瞥衬萌藤侦野滋传腮芒杉唁咽生尿存救音炼滤怔联漾喳梯力恫蘸久扭翔肠谁险傻伺楼翅1、联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程；2、强化起重要作用；3、个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果；4、习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。联结学习理论联结学习理论一、理论要点：1、联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程；2、强化起重要作用；3、个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果；4、习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。二碱奈因院威源啥月蚀慑六姜魏斋恐扒逞鳃逸坡鱼歹骂艇稗坟瞥衬萌藤侦野滋传腮芒杉唁咽生尿存救音炼滤怔联漾喳梯力恫蘸久扭翔肠谁险傻伺楼翅二、代表学说：桑代克的尝试－错误说；巴甫洛夫的经典性条件作用论；联结学习理论联结学习理论一、理论要点：1、联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程；2、强化起重要作用；3、个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果；4、习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。二碱奈因院威源啥月蚀慑六姜魏斋恐扒逞鳃逸坡鱼歹骂艇稗坟瞥衬萌藤侦野滋传腮芒杉唁咽生尿存救音炼滤怔联漾喳梯力恫蘸久扭翔肠谁险傻伺楼翅斯金纳的操作性条件作用论；程序教学与教学机器；加涅的信息加工学习理论。联结学习理论联结学习理论一、理论要点：1、联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程；2、强化起重要作用；3、个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果；4、习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现