年级六课题百分数与分数的互化主备教师薛红丽教学内容人教版小学数学六年级上册第81~82页例3、4及“做一做”。教学目标1、使学生通过探究活动掌握百分数与分数的互化的方法，并能够熟练地进行互化。2、通过分析和比较等活动，培养学生思维的灵活性和抽象概括能力。3、通过教学，沟通百分数与分数的联系。教学重点理解、掌握百分数与分数的互化方法。教学难点发现、概括互化方法。教法设计利用已有的知识，通过探究法，讲解法完成教学。学法设计通过分析、比较和总结等活动，探究新知。教具准备多媒体课件教学流程师生活动设计意图一、复习，导课1、把下面百分数化成小数或整数。25%0.04%500%48.48%2、把下面各数化成百分数。0.364.050.973、把下面分数化成小数。师：什么样的分数能化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小数？今天我们一起学习“百分数和激活了学生原有的知识，明确分数与百分数的互化的必要性，为新知的学习做了准备。教学流程师生活动设计意图分数的互化”。二、新授课1、教学例3.（1）出示例3：春雷小学的一项调查表明，有蛀牙的学生人数占全校学生人数的20%，没有蛀牙的学生人数占80%。师：引导学生，百分数是分数的一部分，可以写出分数的形式，请大家运用学过的知识，试着把上面几个百分数改写成分数。板书：20%==80%==（2）想一想：2.5%怎样化成分数？引导学生进行讨论：把百分数化成分数，先要把百分数化成分母是100的分数，但还不是最简分数的，要化成最简分数；分子是小数的，应当运用分数的基本性质，把分子分母同时扩大相同的倍数，使分子变整数，然后再化简。(3)完成81页“做一做”第1题2、教学例4。（1）出示例4：把、、化成百分数。引导学生思考化的方法，可以先把它们化成小数，让后再化成百分数。提问学生口述过程：让学生自主探究，使学生不断优化学习方法，培养学生的归纳能力。教学流程师生活动设计意图=0.2=20%===80%=1÷14≈0.071=7.1%分子除以分母，如果除不尽时，商一般要除到小数点后面第三位，再用四舍五入法取近似商，然后化成百分数。如果要求直接写成百分数，则应当用约等号“≈”如：≈7.1%（2）引导学生总结出吧分数化成百分数的方法：把分数化成百分数，一般先把分数化成小数，再把小数化成百分数。（3）进一步引导学生总结出百分数和分数互化的方法：四、巩固练习1、完成的“做一做”。2、完成练习十九的第3、4题。在教学时充分发挥学生主体地位，使学生体验学习数学的乐趣，提高学生的自学能力。作业布置练习十九第5~8题审批意见