口谷勇陕西师范大学外语学院【摘要】教学类电子游戏是以计算机、网络为媒介的教学游戏。它们把学习内容融入到游戏情景中，让学习者通过玩游戏的方式习得知识，锻炼技能。在游戏中，计算机通常起到这样的一些作用：时反馈，反复练习，自我检查，寓教于乐，通过游戏掌握知识。教学类电子游戏及对于学生有很强的吸引力，如果使用得当会极大提高教学效果，减轻学生的英语学习负担。【关键词】教学电子游戏；中学英语教学；应用【图分类号１１【献标识码】中９文Ｈ３Ａ【章编号】１０—１７２１）３０８—２文０９６６（０２０—０６０方面作?突出。教学类电子游戏也有助于理解“知和认引言教学游戏能激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，使学生在游戏情景中完全投入，并提高学习质量娱乐、课内和课外学习”等方面关系的基本思想。（）教学电子游戏软件具有可反复性１此类游戏软件可以重复使用，及时强化了知识在大６和学习效率。由于英语教学要求大量语言材料的输入，并强调语言的输出和反馈，并且教学游戏具有参与性、探究性、体验性、开放性等特征，所以教学游戏应用于英语教学有着得天独厚的优势。本文采用了文献研究法、网站调研法、问卷调查法、人物访谈法等研究方法，在阐述教学游戏特点和教学价值的基础上，进一步阐述了英语教学游戏的研究与应用现状，并分析了其优点与不足，指出英语教学游戏在英语教学中巨大的应用价值。玩是学生的本性，游戏特别是电脑游戏已成为青少年学生的主要娱乐方式之～，并且深刻影响着他们的学习、生活和认知方式。为此将～些游戏元素加入到英语脑中的刺激和在大脑皮层停留的时间。有助于学生吸收和消化知识。可以由学生自己撤销操作，找到第～次没有完成学习任务的原因，有针对性地予以巩固，避免再一次犯错。如：词记忆类游戏中，左边单词与右边解单释的搭配游戏。如果有搭配有误的情况，一轮结束后成绩会自动显示错误的个数及对错之比。如此反复练习同一组单词，就会起到很好的记忆效果。（）教学类电子游戏的及时反馈性２对于学生的答案软件会及时的给予对、错的反馈，或者给予如何改正的提示。有助于学生修改自己原有的知识体系和框架，引导学生形成正确的认知、识记，进而起到习得语言的目的。如果学生做出了错误的选择，软件会自动给予错误提示，引导学生选向正确的答案。教学活动中的想法，随即教学游戏应运而生。利用现代教育技术将英语知识与学生感兴趣的游戏元素相结合便成为当前许多教学类游戏软件和英语网站关注的热点。但是，英语教学游戏如何应用才能实现最好的教学效果，现有的英语教学游戏还存在哪些缺点与不足等问题很值得我们深入探讨。例如，在英语句子顺序的排列游戏中，如果学生点击了错误的单词排序，该单词则不会移动位置。（）教学类电子游戏的多重刺激性３教学软件利用声音、色彩、动画等效果，不是简单地对于书面文字的理解，而是对于各种刺激效果的综合感知，从而提高了学生自主学习、独立学习的能力。增加了学习本身的趣味性，学生和教学游戏之间的相互作口电游在进习面积作子戏促学方的极用玩教学电子游戏和听教授讲课一样也是在学习。Ｊｍｓａｌｅ是威斯康星大学麦迪逊分校的教育学教授，ａｅｕｅＰＧ他已经成为当今电子游戏研究领域的重要专家。他认为“陕乐与学习’，对于大多数人而言，是两个毫不相干的事物，这也是当今学校教学赋予我们的一个错误信念。在学校中我们被告知，快乐源于娱乐，而学习是一项工作，工作不能成为一种娱乐。但是，事实上，好的教学用，真正做到了以学生为学习过程的中心的思想。目教学软在学中优类件教的势（）情感方面１英语教学类电子游戏对于学生的吸引力远远大于一般的课堂卡片游戏，这类游戏会让学生逐步融入情感因素，甚至会有不进入下一关游戏不罢休的毅力。即，上一电子游戏既是一项艰苦的工作也充满了娱乐。”这也正体现了在“中学，玩中学”的教学理念。ｅ出，好的做Ｇｅ指关的单词没有拼写正确，下一步的句法类游戏将无法教学电子游戏允许人４￣建自己的“生乐章”即允许ｔ＇＇ＪＪ人。进入。可以是