陕西省基础教育教学研究微型课题申报·评审书微型课题负责人刘晓米学科小学数学学历本科职称小高年龄41工作单位陕西省横山县实验中学附属小学联系电话18629220703课题名称小学第一学段运算能力培养的实践与研究负责人简历刘晓米，女，本科学历，1995年7月参加工作，小学高级教师。多次被评为校级、县级模范教师，有多篇教学论文在省，市、县、校级刊物发表。其他成员鲁艳，女，本科学历，2000年7月参加工作，小学一级教师，校级教坛新秀，多次被评为校级、县级模范教师及模范班主任的荣誉称号。贺利梅，女，专科学历，2000年8月参加工作，小学一级教师，校级教坛新秀，有多篇教学论文在省、市、县、校级刊物发表。选题缘由计算教学在数学教学中起着承前启后的作用，小学低年级的计算看似简单，但对今后学习有着不可估量的铺垫作用。怎样让孩子们学好计算，尽量减少计算过程中的错误呢？我有以下体会：一.培养学生计算的兴趣。二、高度重视口算训练。计算本身是一件枯燥的事情,现在的学生对计算能力的速度,熟练程度，准确性等都存在着明显的差异,数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,培养学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。据调查发现近几年小学生的计算能力出现弱化趋势,小学数学计算教学存在着效率低下等令人担忧的问题。怎样解决这些问题,使计算教学扎实、有效呢?下面结合自己的低段教学实践谈谈在新课标下的计算教学。研究设想一、研究目标1、通过研究，确实改进学生现有的学习方式，增强学生自主学习的意识，激发学生主动学习的动机，使学生的自主学习能力不断提高。2、通过研究，进一步推进“先学后教、当堂训练”的课堂教学方法有效实施。二、研究内容1、研究小学数学自学指导设计原则、要求。2、研究小学数学不同课型自学指导设计。3、研究指导小学生根据自学指导进行自主学习。三、研究方法本课题采用行动研究法和案例研究法为主。四、具体措施：1、加强理论学习。每位教师根据课题研究方案，认真学习小学数学教育教学的理论性知识，关注课堂教学的动态，提高课题组教师的理论水平，设计具体、可操作的自学指导。2、根据学生的知识水平，指导学生结合自学指导，并通过独立学习、小组合作学习等方法进行有效地自学。3、定期开展经验交流会、实验教师开展观摩课交流活动。4、对学生的自学效果进行检查考核。申报人所在单位意见（单位盖章）年月日区县教研部门意见（单位盖章）年月日市区教研部门意见（单位盖章）年月日省教科所意见（单位盖章）年月日