PAGE-2-PAGE-5-登封市教育科学课题立项申报书课题名称：“三阶段教学模式”在文科教学中的应用研究课题负责人：孙世卿所在单位：登封市嵩阳高级中学申报日期：二〇一三年三月二十一日登封市教育体育局制一、课题组基本情况课题名称“三阶段教学模式”在文科教学中的应用研究计划完成时间2013年12月预期成果形式论文负责人姓名孙世卿性别男年龄50行政职务副主任职称高级学科历史工作单位登封市嵩阳高级中学联系方式电话：电子信箱chinasyjks@163.com手机：15937138116邮政编码452470其他课题组成员基本情况姓名性别职称研究专长工作单位赵瑞丽蔺亚丽秦小玲付军伟罗淑娟女女女男女中级中级二级高级中级语文教学英语教学政治教学历史教学地理教学登封市嵩阳高级中学登封市嵩阳高级中学登封市嵩阳高级中学登封市嵩阳高级中学登封市嵩阳高级中学二、课题设计论证1、课题研究目的和意义：1、完善、细化我校三阶段有效教学模式体系。有利于优化文科教学，提高文科课堂教学效率和质量。2、在文科教学中运用三阶段教学模式，形成具有文科各学科教学特色的具体教学模式，掌握有效的策略与方法。从而优化教学方法，改近教学行为，提高教师理论修养、实践能力。在研究活动中，探索提高文科教师专业能力的校本研修途径。提高文科教师的专业水平和生命质量。3、将新课标中的自主、创新、和谐理念落到实处，构建焕发学生生命活力的文科有效课堂，促进学生自主、全面、和谐、健康的发展。4、满足我校现阶段文科教学研究的实际需求，加速我校办学理想和新三年办学目标的实现。研究的主要内容和思路：（1）道德课堂理论与理念及其他先进教育理论的学习与研究。（2）“道德课堂”理念思想下的语文、英语、政治、历史、地理等学科领域三阶段教学模式的细化研究；（3）构建充满生命活力的道德课堂、促进学生自主合作、创新发展的实践行动研究；（4）三阶段教学模式下研究与培训相结合，促进教师专业化发展的有效策略研究。研究的创新点和应用价值：三阶段教学模式在文科教学中的应用研究的创新点和应用价值在于：教师在掌握三阶段教学模式的基础上，形成具有本级段、本年学科、本课型的三阶段教学模式，提高课堂教学效率，提升教师专业水平，实现让每一个学生都发展，让每一个生命精彩的育人理想。研究的基础和条件：（1）理论基础以人为本的课堂道德观；全面的教育质量观；、课堂道德与道德课堂的有关理论。（2）实践基础学校三阶段教学模式给我校文科教学提供了可借鉴的东西。在师资培训和理念更新方面以及道德课堂模式研究方面，我校文科教师已经做了不少前瞻性的工作和有益的尝试。硬件设施和学校的软实力也有较大的提高，尤其是一批省市骨干教师积极参与，为本课题的研究奠定坚实的基础。课题研究的详细计划：准备阶段（2013年3月）依据道德课堂的相关理念和要求，认真总结多年来课程改革的经验和作法，对学校文科教学管理和课堂教学进行全方位的自我诊断，全面梳理文科教育教学过程中违背道德要求的现象和问题，找准突破口，明确主要目标和方向。在总课题理念框架下，结合实际，确立各学科的子课题。组建学科课题组，制定学科课题实施方案，组织开题报告会。在总课题框架下，各学科选择申报学科子课题，组建子学科子课题组并向学校教科室申报立项，制定研究方案。（2）第二阶段：构建学科模式阶段（2013.4-------2013.7）1、课题指导小组组织理论学习，研究教学模式。2、针对不同年级段、不同学科教学内容研究、学情研究初步研究制定出教学模式操作框架，并阐明该模式体现核心的理念。3、实践验证，开展行动研究。4、阶段经验总结，教学模式修改完善。5、总课题组每月一次研讨交流活动；学科组每周一次研讨交流活动。6、研究过程做到“研究、学习、实践”三位一体。要求每个子课题组应针对所究的内容，每学期每周一次课题研讨活动，每月2节研究课，并整理课堂实录，撰写教学案例。每月写好一份阶段性研究总结，展示一次研究成果，积累相应的研究资料，撰写一篇有价值的研究论文，以完善研究过程的各个阶段，达到过程管理的目的。（3）第三阶段：总结成果、鉴定推广阶段（2013.8---2013.12）1、全面进行课题实验研究总结，撰写研究工作报告。2、整理课例，论文成果。3、组织校级成果鉴定会，请专家评议、鉴定。4、整理各学科、各课型教学模式并集结成集。5、参加上级验收鉴定。6、把教学模式成果作为教学范例，全面推广普及。三、有关方面审核意见课题负责人所在单位意见：（公章）年月日教体局审核意见：（公章）年月日