兒童心理健康的標準是什麼？健康的心理（2）社會行為與生活態度培養下列良好的社會行為和健康的生活態度：互助合作。愛惜公物。守秩序。尊重他人。自立和自尊。和善有禮。自信心。公德心。領導和服從。2.實施方法（1）教材編選設計各種不同的活動，如個別遊戲、小組遊戲、團體遊戲，應符合心理健康目標。選擇或設計各種學習活動，應配合幼兒身心發展、需要和興趣。編選教材時宜注意幼兒情操的陶冶。宜在日常生活與各項學習活動中隨時幫助幼兒健全的成長。健康的心理應在各項課程中實施，不宜單獨施行。（2）教學方法善用社會化教學法，以達成教學目標。教學時應強調幼兒的學習過程和社會行為的表現。輔導幼兒行為時，應多用選擇、轉移及限制行為不限制願望的方式來引導，以免產生不良情緒。透過各種活動，如參觀、觀察、郊遊、展覽、角色扮演等實施教學。注意幼兒的個別差異，並給予適切的輔導和滿足。（3）實施要點宜多設計各種團體活動與遊戲，鼓勵幼兒從實際參與中，獲得滿足的經驗，並學習社會行為。適時的尊重幼兒、關心幼兒，不要對幼兒要求過多，使期能適切的表現自己，建立自信。學習時多給予幼兒自由思考與表現的機會。熱忱的接納每個幼兒。教師須言行一致，以為幼兒良好的榜樣。多提供良好的情緒環境，如美好的音樂、有趣的圖書和玩具等，並需引導幼兒適當的發洩情緒。注意並滿足幼兒的好奇心。當幼兒有困難時，應誠懇的給予協助。處理幼兒的問題時，要公正、合理。如何判斷幼兒的心理是否健康能悅納自己，比較正確地評價自己：心理健康的孩子懂得自尊自愛，不自卑也不妄自尊大，自信心強，有一定獨立性，喜歡獨立做事，也愛表現自己。具有正常的行為方式：行為方式的正常表現為『四個一致』：(1)行為舉止與特點相一致(2)行為方式與社會“角色”相一致(3)反應強度與刺激強度相一致(4)行為一貫與統一如何維護孩子心理健康(1)為孩子樹立模仿的榜樣，時時處處以自己樂觀向上的情緒去感染孩子。(2)父母之間要建立和諧、默契的關係，以便對孩子產生潛移默化的影響。(3)要對孩子進行情感投資。美國精神病專家坎貝爾提出，要使孩子心理健康，父母要作應的“精神投資”。(4)要對孩子寬嚴並濟。父母既不能為了贏得孩子的開心和笑容，就對孩子的缺點、錯誤熟視無睹、聽之任之，不合理的要求也予以滿足；也不能茍求孩子，把孩子與同伴進行橫向比較，甚至拿孩子的短處去比同伴的長處，要注意縱向比較，一旦發現孩子的閃光處和點滴進步，要及時加以表揚。2.以禮相待--讓孩子感到父母可親可敬家庭內部民主平等的人際關係是孩子心理健康的“維生素”。調查表明，民主協商型父母較能培養出更通情達理的孩子，能與人友好相處，樂於助人。為了構建良好的親子關係，父母要做的是：(1)尊重孩子，認識到孩子也是一個獨立的人，有自己的情感和需要。放下做家長的架子，蹲下身來與孩子講話，以減少“威嚴感”，使孩子覺行父母和自己是平等的。(2)父母要禮待孩子，對孩子講文明禮貌，不打罵孩子。(3)當父母意識到自己對孩子可能講錯了話、做錯了事之後，要勇於向孩子承認錯誤並及時道歉，這不但不會降低自己在孩子心目中的威信，反而會使孩子感到父母更加可親可敬。3.循循善誘--讓孩子認識自我孩子是否能正確地認識自己、估價自己的能力，是其心理健康的一項重要指標。為了幫助孩子形成良好的自我意象，發展孩子的自尊心，提高孩子的自我意識水平，父母應使孩子認識到世界上只有一個“我”。“我”有許多優點，當然也有一些缺點，不過，經過努力，"我"能改正自己的缺點，做個好孩子。為此，父母可採用各種形式來進行：鼓勵孩子在鏡子前照一照，看看自己的五官長得怎麼樣、身材如何；啟發孩子通過不同的手段，繪出自己的形象；引導孩子對自己的照片、作品進行分類、整理，按日期前後進行排列，建立一個較為完整的成長檔案；把各種折紙作品收集起來裝訂成冊，使孩子能經常翻閱、觀賞，為自己的進步感到驕傲和自豪。此外，塑造孩子良好的個性品質也十分重要。幼年期是孩子性格形成的關鍵時期，孩子性格特徵的優劣，直接影響到各個方面的發展水平和未來的工作和生活。為使孩子能適應集體生活，從而得到較好的生存和發展，父母還必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值，可通過遊戲來進行。孩子成長的道路不可能是一帆風順的，父母應注意培養孩子戰勝失敗、消除恐懼的技能，磨煉孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。研究表明，最初的成功對幼兒以後的學習有著極大的影響，因此，父母要創造條件讓孩子體驗成功的喜悅，這有利於培養孩子的毅力。言語失誤影響幼兒心理健康3.是對幼兒講糊塗話。如有的家長在與別人說話時，指著自己的孩子介紹說：「這是我家的小皇帝。」日久天