《蘑菇该奖给谁》教学设计《蘑菇该奖给谁》教学设计（精选5篇）《蘑菇该奖给谁》教学设计篇1“学程导航”课时教学计划施教时期年月教学内容6、蘑菇该奖给谁共几课时课3时第1课时课型讲读第几课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、初步感知课文内容。教学重难点重点：识字写字，正确流利地朗读课文。难点：理解词语的意思。教学资源1、一年级的学生对生动有趣的童话故事十分感兴趣，而文中的小兔、乌龟更是学生喜闻乐见的动物形象。2、生字卡片、教学挂图。预习设计1、借助拼音读正确一类字和二类字。2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。3、正确、流利地朗读课文。4、阅读《新课程新习作》上的课文助读。学程预设导学策略调整与反思一、导入(2分)1、齐读课题，读准“蘑菇”这个词的字音。2、提问题。二、初读课文（10分）学习单一：1.按要求进行初读：读分圈想读准生字词的音，试着提出某些词的意思。2.认真听他人读，指出优缺点，说出自己的建议，改进后再读。三、初步理解课文（12分）1.回答某些问题。2.各自谈体会，在班上交流。3.思考并试着作答。四、学习生字(6分)学习单二：1.开火车读字，给生字找朋友。2.学会新偏旁，记住它们的写法和名称。3.自己选卡片，告诉大家自己是怎么记的。和同学交流注意点。4.通过词组比较没组词的异同，写字之间先看清楚再下笔。五、指导写字（10分）学习单三：1.认真听读要求并做准备活动。2.仔细观察范字，描红，仿影，临写。3.完成作业：写字。一、导入1、今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。板书课题。正音：读准“蘑菇”两字的读音。2、读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）二、初读课文让我们带着问题来读读课文。1.明确初读要求：读准字音，读通句子，读顺课文。（1）分好小节。（2）圈出生字。（3）想想意思。2.检查反馈。（1）出示生字，词卡，正音。教学多音字：地得（2）指名分节读课文。三、初步理解课文1.刚上课时同学们提的问题，你现在能回答哪个？指导同学把话说完整。2.谁能说说你读懂了什么？3.想一想，小白兔没得冠军，兔妈妈为什么偏偏把大蘑菇奖给了小白兔？四、学习生字1.出示生字卡片，巩固字音。2.教学生认识新偏旁。3.提供本课所有生字卡片，放手让学生自主识字。重点指导的字：练、参。4.出示练习：乌（）练（）军（）鸟（）东（）车（）五、指导写字1.明确学习要求：姿势正确，认真读贴，把每个字写端正。2.范写：练习参提军3.巡视，个别指导。作业设计★完成《习字册》上五个生字。★★《一课一练》一。★★★能说出故事的大体内容。“学程导航”课时教学计划主备人：华豆施教时期年月日教学内容6、蘑菇该奖给谁共几课时课3时第2课时课型讲读第几课时教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。3、懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。教学重难点教学重点：分角色朗读课文。教学难点：懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。教学资源1、课文蕴含着深刻的道理，相关词句和故事。如：知难而上、初生牛犊不怕虎、龟兔赛跑等。2、蘑菇、兔妈妈、小白兔、小黑兔图、头饰等。预习设计划出小白兔和小黑兔说的话，想想兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题（3分）1、读好课题2、给课题加标点二、细读课文，悟情明理(27分)1.学习第一节。学习单一：（1）齐读第一小节（2）理解“嘱咐”的含义。（3）情境训练：兔妈妈会嘱咐两个孩子什么？（4）读好兔妈妈的话。（5）时间：5分2、学习第二至四自然段，指导朗读第一次对话。学习单二：（1）自由读第二小节，划出兔妈妈说的话（2）理解：“出色”指格外好，超出一般。（3）鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读，读亲切点。自由试读。（4）表情朗读小黑兔和小白兔的话。体会小黑兔的得意，小白兔的难为情。适时理解：“得意”、“难为情”。(5)分角色读第一次对话。(6)时间：6分3、学习第五至七自然段，指导朗读第二次对话。学习单三：1.明白蘑菇该给谁。2.理解不服气。3.观察图画，了解比赛现场。学生观察，并说说乌龟跑步如何？小黑兔有什么表现。4、读小黑兔的话，体会小黑兔当时的心情。（指名读，评价）5、通过动作表情，读好小黑兔的话。6、出示小白兔比赛的图画，了解小白兔比赛的场景。7、从小白兔的话中体会小白兔的难为情。8、分角色读小白兔和小黑兔的话。9、大胆猜测，蘑菇该奖给谁？为什么呢？10、时间：10分4、学习第八至十自然段，指导朗读第三次对话。学习单四：（1）自由读第八自然段，找出兔妈妈的动作，圈画（2）读出兔妈妈的激动的心情。（3）理解兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔？读第10自然段。（4）时间：4分2.理解