《蘑菇该奖给谁》教案《蘑菇该奖给谁》教案（通用17篇）《蘑菇该奖给谁》教案篇1教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、练习分角色朗读课文。3、初步理解敢和高手比的道理。教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。第一课时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。2、学习本课的生字词。认识新偏旁。二、教学重难点：初知课文大意。学习生字词。三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。各自拼读。2、指名拼读。提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。第二课时一、教学要求：练习分角色朗读课文。初步理解敢和高手比的道理。把课文改编成刻本剧。二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。（2）丝字头，三撇从上写到下。3、指名朗读。（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。2、演一演。3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。4、读一读（1）自主读文。（2）学生质疑。（三）布置作业1、按课文内容填空。（1）我跟赛跑，他们都跑得比我快。说。（2）小黑兔问：“我今天得了冠，为什么把大蘑菇给小白兔？”（3）“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出蘑菇，“这是奖品。”2、分角色朗读课文。《蘑菇该奖给谁》教案篇2教者：陆亚莲课时目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.能联系上下文和生活实际理解部分词语。3.初步理解敢和高手比的道理。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：初步理解敢和高手比的道理。教学准备：挂图，头饰，指偶，蘑菇图，教学过程：一、用指偶导入，巧揭课题小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜？是谁？哦！果然是小白兔。（师戴上指偶----小白兔，以小白兔的身份来学课文。）大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（贴蘑菇图，出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。大家愿不愿意啊？小朋友们，我妈妈呀！为了让我们长本领，出门时，总会布置些作业给我们做，这天清晨，妈妈又布置了新的作业。二、以朗读贯穿，教学故事1、故事的起因过渡：那你们知道妈妈给我和哥哥小黑兔布置了什么作业吗？齐读第一小节（打开书）从这句话中，可以看出妈妈对我们怎么样？可以看出妈妈对我们的关心和期待。那你是从那些词语看出来的？—好好，嘱咐.谁来说说“嘱咐”的意思。可以联系生活实际说一说，如早晨，你一个人来上学，妈妈会怎样关照你？你一个人过马路妈妈会怎样叮嘱你？是呀！那就是嘱咐啊！那，我们文中的兔妈妈也是同样关照他的孩子们的，我们一起来听听小白兔是怎么说的，好吗？2、故事的发展：第一次对话1)过渡：妈妈非常关心我们俩，平时问寒问暖的，也常常教给我们一些做人的道理和处事的方法。我们很爱妈妈，很听妈妈的话。当然这次也不例外，到了晚上，妈妈回来了……谁来读读第二小节妈妈对我们说了什么呢？谁来读一读妈妈说的话？（注意感情色彩，读出疑问的语气，突出语气词“出色、最大的”）谁再来读读第二小节。齐读妈妈的话（用亲切地语气读）理解“出色”的意思。——格外好，超出一般。（在这一小节你有哪个词语不明白的吗？）2）过渡：当听见妈妈要奖给我们最大的蘑菇时，我心里非常高兴。于是，我和哥哥都说了我们练习跑步的情况。男女生分节朗读（男生读第三小节，女生读第四小节）（出示练习题：1.小黑兔跑步得了第一名，心里很----得意2.小白兔跑步落在后面，心里很----难为情）谁来说说。谁又能说说“得意“难为情”的意思，最好能加上表情动作。得意——骄傲，了不起。表情动作：把头抬得高高的。难为情——羞愧，不好意思。表情动作：低下头，脸红。你能用得意，难为情各说一句话吗？3）（出示第二、三、四小节）下面我们来戴头