二年级语文下册第一单元作业设计单元内容：本单元围绕春天这个主题编排了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》4篇课文，这4篇课文有古诗、有散文、还有童话故事。课文展现了春天的美景和人们的活动，尽显春天的美好。教材分析：《古诗二首》中的《村居》《咏柳》饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美;《找春天》这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩;《开满鲜花的小路》是一篇美丽的童话故事,讲的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠的花籽,让通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路;《邓小平爷爷植树》讲的是81岁的邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事。“语文园地一”主要是引导学生积累词语、练习书写半包围结构的字和积累古诗等。“朗读课文，注意语气和重音”，是本单元的教学重点。每篇课文的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了落实。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，引导学生根据不同的角色读好语气和重音。语文园地一中“字词句”运用第二题引导学生体会“重音”的作用。本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了，万物复苏，生机盎然。这是组织学生走向大自然，观察体验、学习语文、运用语文的时机。设计作业时要把实践活动落到实处。单元教学目标：（一）字词句1.认识63个生字，读准1个多音字，会写36个字，会写34个词语。2.能根据提示写好左上包围和左下包围的字。3.能根据提问读出句子的重音，仿照例句，说出自己在春天的发现和感受。（二）阅读1.能正确流利地朗读课文，注意语气和主旨。背诵《古诗二首》《赋得古原草送别》。2.能用自己的话说出诗句描述春天的美景，了解课文内容，说出孩子们找到的春天是什么样的？邓小平爷爷植树的情景？3.自主阅读《笋芽儿》，发挥想象，理解内容，了解其成长过程。（三）口头表达能用恰当的语气与人交流，避免使用命令的语气。整体设计思路：二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语，在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念，同时还要渗透这一阶段的教学。作业设计上，要让学生用最少的时间，达到最好的效果。（一）作业设计要讲究趣味性。趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。作业设计，给学生留有创造发挥的余地，还要引入竞争机制，学生就不再视抄写词语为苦事，而是津津乐于此事。（二）作业设计要讲究多样性。语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要注意形式多样。（三）作业设计要讲究有效性。所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字，有些字采用比一比组成词语的办法就能达到效果。（四）作业设计要讲究综合性。作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。学生写句子、写话，要求学生写完后必须自己先读一读，再读给同学听一听，使听说读写的训练融为一体。注重学生字词的掌握和朗读情况的考察，注重基础知识的夯实。实践作业和特色作业，关注到每位学生的学习兴趣，注重差异性、层次性。1.《古诗二首》第一课时1.给下面加点的生字宝宝选择正确的读音，并涂上你喜欢的颜色。河堤tīdī黄莺yīngyīn吹拂fúfó沉醉zuìzhuì杨柳liǔniǔ纸鸢yuānyān2.小朋友们，下面的词语小精灵向你招手呢，你认识它们吗？快来读一读吧（会读了，给☆涂上颜色）河堤堤岸杨柳柳条裁衣裁剪陶醉沉醉歌咏吹拂春风拂面丝线丝巾丝带化妆梳妆打扮剪刀修剪剪纸黄莺莺歌燕舞☆☆☆3.到大自然中去，跟家人一起放飞梦想的风筝，把当天的天气情况和你当时的心情用几个词语记录下来吧!＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿设计意图：第1题通过对加点字读音的选择，巩固对二类字的学习，检测学生对生字、拼音的掌握程度，属于基础性作业。列出本课时拼音易错生字，要求学生选择正确读音，意在巩固生字、拼音的理解和记忆。第2题让学生们读一读，记一记，利用小星星激发学生的学习兴趣。识字是低年级学习的一个重要内容，通过读和记巩固学生对字词的记忆。第3题属于实践拓展型作业，把作业与学生的生活实践结合起来，加深学生对知识的理解和运用，培养学生的思