巧手剪秋天【完整版】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载）?品德与生活?二年级上册第7课巧手剪秋天常州市雕庄中心小学何曙慧本课教学目标：1．通过咏读儿歌，培养学生珍爱小动物，热爱大自然的情感。2．增强学生保护自然生态环境的行为意识，乐于参加各种科技活动和综合实践活动。3．认识自然界常见的植物，了解它们的叶形、花朵、果实和种子；认识一些常见的小昆虫；学习一些简单的叶子画、果皮画、种子画、花瓣画的制作方法，在小制作和办展览中动手、动脑。4．在各种小制作过程中培养学生丰富的想象力和创造力，尝试用多种方法来进行制作。第1课时一、课前准备1．制作多媒体课件。2．课前布置学生收集小制作的原料，如：秋叶、花瓣、种子、橘子等；准备好剪刀、小刀、胶水、透明胶等制作工具。3．制作好“最正确创意奖〞、“心灵手巧奖〞、“最正确合作奖〞、“最正确投入奖〞等奖章。二、教学过程〔一〕诉说秋天1．多媒体出示秋天落叶纷飞的画面,配上?秋日私语?的音乐。2．你知道这是什么季节吗?〔秋天〕秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了秋装，无私地给了我们五彩缤纷的秋色。同学们也已经在大自然里寻找了秋天的踪迹，你们有很多很多的感受吧？〔有〕想说说吗？〔引导学生联系生活说说蓝天、白云、大雁、落叶、水果、种子等；引导学生运用学过的诗歌、成语、课文来描绘自己眼中的秋天。〕3．老师这里有一首关于秋天的诗歌?剪秋叶?(以秋天落叶为背景)课件出示?剪秋叶?。指导朗读：配乐范读。领读。学生自由读。指名配乐读。设计思路：欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。从学生熟悉的事物导入，引导学生用自己的慧眼发现秋天的美，鼓励学生大胆地说，以此开拓学生的视野，激发他们的兴趣，促进参与品质的形成。同时，让孩子的听说能力得到一定的开展，也让孩子表达对秋天的情感。〔二〕欣赏秋天1．过渡：老师听到同学们的介绍，也想给你们欣赏老师眼中的秋天，你们想看吗？2．(出示课件--美丽的秋天)组织学生观看，老师用深情的话语解说，让同学们进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，果实累累的美丽画面。3．摸猜果实认识秋天〔1〕说说哪些果实在秋天里成熟？〔学生结合上节课的认识来答复〕〔2〕摸一摸，猜一猜。教师将准备好的一袋秋天的果实拿出来，让几名同学通过摸一摸，猜出果实的名称。再让其他同学作评委，验证正确后，再进一步说出果实的特点及用途。设计思路：品德与生活课程是一门源于儿童现实生活的、开放的、活动型的综合课程。儿童只有在真实的生活世界中参与活动，动手动脑，在真实的生活世界中去感受、体验、领悟并得到各方面的开展，才能建构起真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。图片主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爱之情。游戏主要引发学生跃跃欲试，大显身手的欲望，更加了解秋天的特征。〔三〕制作秋天的图画1．师：同学们都很善于观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实，剪下了秋的身影。看，老师动了一番脑筋，把秋姑娘送我的礼物加工了一下〔出示叶画、种子画、小橘灯〕，你们觉得怎么样啊？〔引导学生对老师做的这些作出表扬。〕设计思路：教师展示自己的精美制作，不是用来让学生模仿的，而是用来激发学生的创作欲望的。2．师：我们书上还有多幅叶画和种子画，我们一起来看看。生：〔欣赏书上的画。〕3．师：你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去设计心中向往的秋景吗？生〔齐说〕：想。4．师：别急。同学们，课前老师让大家准备了工具，你们带了吗？在使用这些工具时要注意些什么？你有什么想提醒大家的吗？〔讨论〕设计思路：这个讨论非常好地表达了?品德与生活?教材的综合性。有人把“走进秋天〞这局部课文归入了自然科学类，认为只要让学生在动手做中掌握自然科学知识就行了，不需要进行品德教育。殊不知，道德的生活总是寓于学生生活的方方面面，不能离开学生的家庭、学校与社区生活来谈道德生活，也不能离开经济、消费、政治、文化、科学等生活来谈道德生活。道德存在于学生的全部生活之中。因此，在课堂学习生活中，讨论工具的使用，就是极好的生活教育、品德教育。同时，这个讨论也改变了过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养。这里引导学生进行对话、讨论，会使学生对平安卫生地使用工具留下深刻的印象，学生在不知不觉中受到了教育。5．同学们自主分组活动。老师在此时巡视，强调使用工具时应注意平安，并巡视指导，以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设秋景。〔1〕用树叶粘贴画。〔2〕用橡皮泥捏果实。〔3〕用彩笔画画秋天。〔4〕其它〔只要是学生愿意做的、具有可行性的都可以做，如：雕刻、水果拼盘等〕设计思路：让学生利用熟悉的事物制作有趣的玩