《小红帽》教学设计（精选14篇）《小红帽》教学设计篇1活动目标：1、观赏歌曲，理解歌词2、通过图画来记忆歌词，能够边唱边跳随音乐做动作。3、引导幼儿不要轻易信任生疏人的话、形成自我爱护意识活动预备：《小红帽》歌词内容图画三张、歌曲《小红帽》、视频《小红帽》的故事。活动过程：1、导入活动老师播放小红帽故事、引导幼儿说这个故事告知我们什么2、观赏歌曲《小红帽》（1）老师逐一出图片引导幼儿说出图片上的内容理解歌词（2）老师播放歌曲《小红帽》、请幼儿观赏（3）老师有表情地用美丽的声音演唱、请幼儿感受歌曲甜蜜的意境。（4）老师与幼儿共同朗诵歌词。（5）幼儿看老师的动作意识、轻声的随歌曲录音演唱小红帽。3、小红帽——引导幼儿随歌曲进行舞蹈第一句：齐步走其次句：一只叉腰、另一只手跟随音乐来回摇摆第三句：一只手叉腰、另一只手指着另一边蹦一下第四句：双手捂着脸、双脚小碎步第五句：双手叉腰左脚轻轻踏一下第六句：双手合在一起、放在脸的侧眼睛轻轻闭上活动延长：在音乐区活动中，请幼儿自己创编动作表演《小红帽》，引导幼儿在家中和爸爸妈妈一起表演小红帽的故事。《小红帽》教学设计篇2《小红帽》是一首好听的歌曲，同时《小红帽》也是一个童话故事。《小红帽》深受幼儿的宠爱，故事中人物形象鲜亮生动，善恶美丑昭然若揭。在观赏故事之余，我体会到：要找准教材与幼儿内在情感的结合致关重要。我知道孩子对这一课确定很感爱好，于是就仔细预备想给孩子上一堂精彩的音乐课。。上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小伴侣们：“你们发觉老师今日和平常有什么不一样啊？他们发现我戴了个帽子很是喜爱。然后给幼儿观看了动画片《小红帽》。观看过后，我顺势导入今日学习的歌曲《小红帽》，孩子们带着极大的兴致和热忱很快就学会了《小红帽》这首歌。在接下来为歌曲《小红帽》编排舞蹈动作这一环节，我给孩子们自由发挥，然后分组表演，第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了其次组上台表演时，却消失了严峻超时问题。最终，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳着舞出教室。在讨论教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而幼儿最感爱好的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也简单激发起幼儿的学习爱好，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与简洁的学唱，还是情境的创设，舞蹈的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。幼儿学起来轻松，都比较贴近孩子的认知，为幼儿供应了较大的创作空间。在表演中，我特殊留意培育幼儿相互协作的力量。在整个教学活动中，孩子的学习还是开心的。的确，孩子是个鲜活的个体，这就打算了课堂上孩子反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。奇怪、好动又是幼儿的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，孩子都会掌握不住自己的心情，沸腾起来。特殊是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要支配丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要老师有足够的应变力量，因势利导孩子，将孩子的爱好、留意力引导入正轨，让幼儿在轻松的氛围中渐渐养成良好的学习习惯。当然，有了爱好孩子自然就会学好，老师在课堂上的引导，教态，语言都会激发孩子的爱好，感染孩子的心情。老师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满足的。《小红帽》教学设计篇3《小红帽》的故事对于幼儿来说是耳熟能详的，并且深受幼儿的宠爱，故事中人物形象鲜亮，对于幼儿来说非常好理解，幼儿可以通过这个故事学习到许多道理。活动目标1、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象。2、在活动中体验表演的欢乐，通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。3、在熟识乐曲的基础上，熟识这个故事。4、自己表演的同时，留意观看同伴的表演，努力使自己表演的节奏和音量与同伴保持全都。活动预备1、森林的情景创设。2、课件(小红帽的故事)。3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》。4、表演道具。活动过程一、情景导入（播放音乐）师：“我们现在来到了一个漂亮的大森林里，我是一棵大树，你们是谁啊？”（请幼儿一边观赏“森林”美景一边用动作表现，仿照森林里的树木花草。）二、课件观赏师：“森林里发生了一件事情。”1、请幼儿观赏多媒体课件《小红帽》。2、提问：故事中都有谁？森林里发生了一件什么事情呢？故事里的四个人物中，你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？幼儿争论并回答。3、“小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？”幼儿争论并回答。老师小结：这个故事告知我们，不能任凭