农村中学生英语学习习惯的调查、研究与培养贺兰三中冯云摘要：在课程改革深入发展的今天，城乡教育综合效果差距还是相当明显，如何改变农村中学生学习的不良习惯，提高农村中学生的学习效率和学习能力，是城乡教育均衡发展的一项重要内容。分析农村中学生英语学习习惯现状，开展学习习惯的研究，力求培养学生运用各种学习策略来监控、调节自己的学习活动，在农村学校教育教学中，具有深远的实践意义和应用价值[关键词]农村中学生英语学习习惯调查研究培养一、什么是学习习惯习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。二、重视学习习惯的重要性和必要性我国是一个有着深厚文化底蕴的国家，学习习惯的培养一直是一个亘古常新的课题。荀子的“积渐说”，孔子的“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学则怠”……可见，学习习惯的培养历来在教育中占有举足轻重的地位。教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成良好习惯。由此可见，注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育教学效果；而且，培养学生良好的学习习惯也是中小学素质教育的一项基本要求。因此，农村中学生学习习惯的培养问题是非常值得研究的课题。新课程把培养学生学习习惯已作为首要学习内容，因为它为学生提供了一个可持续发展的空间，促使学生更加主动、自觉、积极投入地学习。这不仅有助于当前的学习，而且是学生个体由幼稚走向成熟、由依赖走向独立的重要标志，是学生个体自我发展和自我实现的基本条件和根本保证。可见良好的学习习惯对一个人的素质的提高和长远发展具有重要、长远的意义和价值。我国古代教育家孔子所言：“少成若天性，习惯成自然”。初中阶段属于基础教育，是各种习惯养成的重要时期。因此，教师在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其逐步形成良好的学习习惯。三、农村中学生学习习惯的现状分析全面推广素质教育的今天，城乡教育综合效果差距还是相当明显，广大农村教育工作者观念的转变相对城镇较慢，依然没有从旧的教学方式走出来，依然忽视学生好的学习习惯的培养。下表是一份对农村学生英语学习习惯现状的分析调查表。（附录一）据调查和观察，目前中学生英语学习习惯方面的状况令人担忧。学生已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如1书写句子时，写一个单词就随手打一点，如English、is、very、important、for、us。2还有的学生喜欢把两个单词连在一起，如Thereisadeskintheroom，或者把一个单词写成两个“单词”，如Englishisveryimportant.3字迹潦草、无法辨认。4斜体、圆体、手写印刷体三体混用。5句首字母不大写、标点符号与汉语混淆等。6朗读英语不是大声地读，而是在小声地读或默读。7课堂上不少学生，尤其是男学生怕羞，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见。8学习生词不是按音标去拼读，模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”，造成怪腔怪调，五花八门。9当前中学生在学习遇到疑难问题时，不是积极主动去解决问题，而是在等待老师的答案。10学生没有很好的课前预习，课后复习的良好学习习惯。四、培养学生良好的听、说、读、写的语言习惯中学阶段要着重培养学生良好的听、说、读、写的语言习惯。普通意义上的良好英语学习习惯，从语言学角度概括起来说，可以分为听、说、读、写四个方面(四会能力)，具体有以下六个习惯。（一）听的习惯。这是良好的英语学习习惯之首要。英语作为我们的第二习得语言，我们缺少的是语言环境，为了能弥补这一点，教师必须试着培养学生的听英语的习惯，从而使学生摆脱哑巴英语的窘境。只有多听，才能说得准确和流利。应培养学生如下听的习惯。１养成认真听示范发音(教师、磁带、光盘等)，听清后再模仿。要想使学生能够说出地道的英语，就必须多听示范发音，听得多了，自然也就形成潜移默化的语感。２充分利用录音机、电视机、录像机、VCD等电教手段，收听英语广播和收视英语电视节目，给学生提供听地道标准英语，学习正确的语音语调的机会，每天抽出一定的时间进行听力训练。3充分利用现代资源，听英语新闻，看英文电影及英语方面的综合节目。比如，希望英语就是一个很好的节目。（二）培养学生读的习惯。正如李阳疯狂英语的训练宗旨：Speakasloudlyaspossible;asclearlyaspossible;asquicklyaspossible.因为说英语不仅仅能培养学生的良好语感，它同时也是听懂英语的基础。1首先要培养学生大胆发音的习惯。必须消除学生心理障碍，克服开口讲英语的紧张心