谈谈农村小学生英语学习习惯的培养（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）谈谈如何培养农村小学生英语自主学习习惯南宁市江南区平阳小学[摘要]目前，在教学设备与师资接近的情况下，农村小学生与城市小学生在英语掌握程度上差距较大。究其原因，尽管家庭环境、社会环境起了一定的作用，但主要原因还是在于学生的学习习惯问题。其实，英语的学习过程也是一个良好英语学习习惯养成的过程，在我们英语基础阶段的学习过程中，小学生如果养成了好的英语学习习惯必将受益终身。本文主要探讨应该如何培养小学生良好的英语学习习惯，使他们建立初步的学习英语的自信心，形成一定的语感和良好的语音、语调基础，并能用英语进行简单的日常交流，并为进一步学习打下基础。[关键词]小学英语习惯培养自住学习一、什么是英语自主学习习惯首先，我们知道习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一种是稳定的、甚至是自动化的行为，是潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。无论是城市的小学生也好，农村的小学生也好，心里都是希望学好英语的。至于结果为什么产生如此差异，就值得我们对他们的自主学习习惯问题进行探讨了。那么，究竟什么是自主学习习惯呢？关于自主学习习惯的定义，人们有许多不同的描述。归纳而言，自主学习习惯就是指学习者对自己在学习过程中监控和管理自己的学习能力。学习者的态度和能力是养成自主学习习惯的关键因素。自主学习习惯要求学习者能够确立自己的学习目标；能够选择合适的学习策略；能够监控自己的学习策略；能够评价自己的学习结果。英语自主学习习惯指的是教师从英语教学的现状及学生身心发展特点出发，引导学生亲自参与知识获得的过程，发现知识的结构和规律积极，使之初步具备英语自主学习能力的一种教学策略和方法，它充分体现了学生的主体性。二、英语学习习惯的重要性英语学科的新课程标准总目标指出：“培养学习英语语言的情感，养成英语学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的英语学习方法。”因此，良好的英语学习习惯是提高小学生英语成绩的重要因素。俄国教育家乌申斯基指出：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，对教育者来说，习惯是极为重要的本质现象之一，只有习惯才能使教育者把某些原则灌输到受教育者的性格、神经系统以及他们的天性中。”英语是一种语言，学习英语是一个日积月累的过程，如同同学语文一样，需要学习者养成多说多练的习惯。英语也是我国学生学习的一门外语课程，它不像学中文那样有着良好的语言环境，也就缺乏用英语交流的紧迫性。长此以往，势必会导致英语学习的削弱。所以在这种情况下培养学生学习英语的习惯能弥补环境的劣势。现在很多小学已经意识到了这一点，不惜重金定期聘请外教来学校授课。国家基础课程改革英语方面也提出要进行生活化的教学，特别是在目前教学条件还相对落后的农村小学英语课堂里，要求教师在课堂教学中要创设生活化的情景，让学生学以致用，举一反三。敢于说英语，善于说英语，爱说英语。三、培养农村小学生自主学习习惯的必要性学习习惯是学生学业成败的关键。学业上取得成功，就个人而言，主要有两个因素：一是智力因素，即天赋，聪明程度，这就是人的智商；二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程度。天赋固然重要，但往往是有的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。究其原因，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。一代教育家杨贤江同志曾在《学生新生活》中提到养成习惯的五大好处：“（1）可以省时；（2）可以省力；（3）可以减少错误；（4）可以减少无关系的动作；（5）可以从琐碎的反应到大体的反应。”（杨贤江，1920）目前我国农村小学生，英语自主学习能力比较弱，学习计划性不够，即使有了计划，也常难以确保实施，自我评估能力低下，课堂利用率低，上课前后预复习工作准备不充分，多渠道地学习英语的兴趣欠缺，毅力不足。《英语课程标准》也指出培养和发展学生的自主学习能力是培养学生终身学习能力的需要。可见，培养小学生，尤其是农村小学生自主学习习惯是非常有必要的。英语学习习惯对小学生的英语学习有着重要的影响，主要体现在以下两个方面。1.习惯是小学英语教学的基础英语学习是枯糙、乏味的，光靠兴趣持续不了很长的时间，只有培养出良好的习惯，才能持之以恒。对教师来说，习惯是极为重要的本质现象之一，只有习惯才能使教师把某些原则灌输到学生的性格、神经系统以及他们的天性中。习惯一旦培养成功以后，便用不着借助记忆，很容易地很自然地就能发生作用了。2．习惯是小学英语学习的动力首先，英语是一种语言，学习英语是一个日积月累的过程，需要学习者养成多说多练的习惯。其次，英语学习是用新词汇来表达旧概念，缺乏新鲜感，难以让学生维持长期的兴趣。第三，英