《语文园地四》教学设计《语文园地四》教学设计(通用15篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《语文园地四》教学设计，希望对大家有所帮助。《语文园地四》教学设计1一、教学目标1．培养学生关于观察，勇于交际的能力。2．通过习作训练，培养学生的写作能力。3．通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。4．积累对联。5．通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。二、教学重难点1、培养学生善于观察、勇于交际的能力。2、培养学生边读边想象的习惯。三、教学过程（一）口语交际1．生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么？（交流各自了解的自然奇观）2．生自由分组交流。师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。3．生推荐生一名参加全班交际。4．全班交流，师生注意评价。生可以提问，也可补充，还可以讨论。5．全班评议。（二）习作1．生在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的`一处自然景观，写一篇习作。2．生审题，确定自己想写的内容。3．生与同桌同学交流。4．生拟定草稿。5．师初评：（1）语句通顺。（2）没有错别字。（3）有条理，有顺序。（4）有重点、清楚地介绍。6．生根据提示，四人小组评议。7．定稿，抄习作。同步作文彩虹每次雷雨后，都会出现彩虹。彩虹很好看，由红、黄、蓝、绿、紫、粉红和淡蓝组成的。为什么雷雨后会出现彩虹，因为雨后，太阳蒸发掉了雨水，光透过雨水就出现了彩虹，但过一会儿彩虹就会消失。因为彩虹很好看，一到下雨时，我就会跑出来，到屋檐下，等雨下完我就走出去等着彩虹的出现。我最喜欢彩虹中的红色，因为它代表的是中国，是我们的国家，所以我很喜欢彩虹，不光是这样，彩虹里还有我最喜欢的颜色，绿色和蓝色，我永远喜欢彩虹。关于彩虹还有一个神话，每次雷雨后，天上出现了一座七彩桥，玉皇大帝便让雷公、电母、风婆、雨司把胆敢上桥的妖魔、鬼怪劈死，再向织女借来七彩玉衣，让成仙的人进入仙界。现在彩虹已经不容易见了，因为人们污染环境，要珍惜彩虹出现的时刻。《语文园地四》教学设计2一、教学目标：1、通过多音字、改写句子，读读背背的学习与练习，熟练掌握，积累汉语知识体会，感受祖国语言文字的内涵与底蕴。2、通过本次的课外阅读，让学生感受新疆吐鲁番的美丽富饶，了解维吾尔族老乡的热情好客。3、通过“我是绿色小卫士”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。4、通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、填表的综合能力。二、教学重、难点：能说会道的内容：笔下生辉的内容。三、课时安排：两课时第一课时教学内容：“语海畅游”；读读背背——掌握“乡村四月”；阅读平台——葡萄沟。教学过程：一、学习“语海畅游”。1、出示课本中的同音字。2、认真读以上生字，你发现了什么？——同音字且是形近字。3、小组内讨论、交流。4、指名反馈练习答案。5、你能举出一些这样的例子吗？拧——宁第——弟笼——拢6、改写句子的训练。⑴学生看例题。⑵学生找出规律——这是“被字句”的练习。⑶出示课外练习题目：狂风吹倒了路旁的大树。同学们把教室打扫得干干净净的。老师批改完了同学们刚交上来的作业。⑷学生做练习，教师检查反馈。二、读读背背1、出示文中“乡村四月”。2、全班齐读。3、同桌互相抽查，熟读成诵。4、教师抽查背诵情况，适时地给予评价。三、阅读平台1、指名分段朗读短文《葡萄沟》，要求读得通顺、连贯。2、作者在这篇短问里告诉我们什么？3、自读课文想一想，每个自然段都写了什么内容？4、你喜欢新疆维吾尔族的葡萄沟吗？说说你喜欢的原因吧。5、读了这篇短文，你有什么话要对大家说吗？四、作业：1、写一写你读完《葡萄沟》心里想说的话。2、背诵《乡村四月》。第二课时教学内容：能说会道——我是绿色小卫士；笔下生辉——“绿色行动”情景。教学过程：一、复习，导入新课1、背诵并默写《乡村四月》。2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。二、能说会道1、教师读题目的要求。2、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。3、各个小组排除代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。具体要求：⑴准备在什么地方开展活动，准备为绿化环境做些什么，选好地点，然后制定“绿色行动计划”，按照计划，开展“绿色行动”。⑵共同讨论编写一些生动、活泼的环保提示语。⑶在小组或班级里交流自己参加绿色行动的经过和体会。⑷交流时，把自己的经过和体会说清楚，还要认真听别人发言。⑸最后评一评，谁是优秀的绿色小卫士。三、笔下