要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学内容P56（鲁科版三年级上册）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教材分析要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。本单元的主题是“Numbers”，本节课是这个单元的最后一课，是一节复习课。通过三个独立的情景，展示出重点句型：“Howmanycolours?”、“Howmany…doyouhave?”及回答、“Howoldareyou?”语言功能是询问数量。学情分析本课的教学对象是三年级学生，经过半年的学习，已经能够运用英语进行简单的对话，对英语有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。因此，我会根据教学内容创设丰富多彩的教学活动，激发孩子思维，并形成积极的情感态度和自主学习的能力。教学目标知识目标学生能够听懂并认读课文。学生能够在真实语境中，运用句型“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”大部分学生能够以组为单位创编对话。能力目标能够运用所学英语就物品数量进行问答，交流简单的信息。情感目标通过本课物品数量特别是文具数量的学习，让同学们了解很多贫困山区的孩子没有文具，从而培养学生的爱心，希望同学们帮助需要帮助的人。教学重难点教学重点：能听懂、会说“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”教学难点：“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”的意思和用法。教学准备多媒体课件、图片、头饰等。教学过程Step1.Warmingup(预设时间2分钟)1.Greetings.2.Enjoyasong：“Tenlittlepandas.”.【设计意图】Enjoyasong既复习了数字，又能调动学生的学习气氛，让学生快速的进入英语学习的状态。Step2.Presentation（预设时间12分钟）1.Leadingin唱完歌曲之后，老师跟大家说：“I’mveryhappynow.Areyouhappy?”接着介绍：“LiMingandDannyarehappy,too.Theyarelookingatarainbow.”2.Text教师出示LiMing和Danny在看彩虹的图片，提出问题：Howmanycolours?让学生带着问题看视频。教师继续出示Jenny和LiMing的图片，当学生带着问题看视频:Howmanybrothersdoyouhave?之后，教师会给出Tips，让学生区分brother,sisterandcousin.渗透中西方文化差异。教师最后出示GuoYang的图片，告诉同学们:“He’sill.Let’sgotohospitalwithhim.Thedoctoraskshimtwoquestions.”让同学们边看视频边思考：Whatarethedoctor’stwoquestions?【设计意图】以课文背景，提出问题，便于学生掌握重点句型及运用语境。带着问题去听，能够使学生注意力集中。3.Listenandimitate教师带领学生跟读课文，并注意模仿课文中的语音语调。学生跟读后，同桌练习，分角色扮演课文。【设计意图】根据小学生可塑性强、善于模仿、好表现的特点，让他们分角色扮演课文，不仅培养