第页Unit3Lesson2Whatarethese?教学设计教材分析：Unit3的主题是议论动物。Lesson2的言语功能是运用句型“Whatarethese?Whatarethose?讯问这些是甚么，那些是甚么，并能用Theyare...做出回答，学习任务是使先生能纯熟掌握目标句型：“Whatarethese?Whatarethose?Theyare...及bear，rabbit，monkey及三种动物的复数方式。二．学情分析本单元的教学对象是小学三年级的先生，先生在第一课的基础上曾经了解了本单元是学习有关动物的，所以先生对这个单元的学习充满了兴味和学习热情，所以老师应以此为契机，用丰富的图片和巧妙的课堂设计最大程度的吸引先生的留意力和他们的童趣，让三年级的先生在轻松而又有和谐的课堂环境中掌握所学知识。教学目标：1知识目标：(1)能听懂，会说，认读单词：bear,rabbit,monkey,see。(2)能够能听懂、会说、认读句子：Whatarethese/those?They’re...并能灵活运用目标句型。2.能力目标：能运用所学句型议论动物。3.情感目标：培养先生与别人合作互相帮助的精神，保持他们对学习英语热情,并且培养生关心动物，保护动物的认识。四、教学要点分析：1．教学重点：(1)单词bearmonkeyrabbit的认读。(2)运用句型Whatarethese/those.来讯问这些那些是甚么，并能用They’re.做出回答。2．教学难点：在情景中来运用句型Whatarethese/those？来议论动物。五、教具预备：多媒体课件,教学光盘,单词卡，图片等。六、教学过程：Step1Warming-up（5’）1、EnjoytheEnglishsong:Let’sallgotothezootomorrow.在欣赏歌曲之前设置任务Enjoythesongandfillintheblank：Let’sallgoand_____theelephantsandpandastoo.（课件播放歌曲内容）“Let’sallgotothezootomorrow,zootomorrow,zootomorrow,Let’sallgotoseethelions,andseethemonkeys,too.Let’sallgotothezootomorrow,zootomorrow,zootomorrow,Let’sallgotoseetheelephants,andseethepandas,too.”老师和先生拍手打节奏一同欣赏，能听懂的部分可跟着轻声哼唱。【设计意图】吸引先生的留意力，创设英语学习氛围，成绩引导先生留意观察歌词中的生词，猜猜生词的意思，在先生欣赏歌曲完成填空任务时进行生词see的教学（see的教学以以旧带新法学习meet--ee---see）。用animaltoys和图片复习上课句型及先生已学句型Theseare…Thoseare…，What’sthis/that?It’sa...Pointandsay：（课前给每个小组分派要扮演的动物角色。--tigers，pandas和elephants等。）Teachersaysthenamesoftheanimalsoftigers,pandasorelephants,让被点到的小组同学扮演小动物做动作，其他先生pointandsay：Theseare....Thoseare....【设计意图】复习Lesson1中的重点内容为本节课继续学习如何议论动物做好预备和铺垫。Step2Presentation（13’）1、Leading-in：教师师出示Lesson1中Listenandsay部分的情境图，并对先生说InLesson1,LiMing,JennyandDannyareatthezoo，Whatanimalsdotheysee?让先生回忆上一节课的内容。接着出示LiMing,JennyandDanny在Lesson2中的部分情景图，InLesson2，theyarestillatthezoo,thistime,Whatanimalsdotheysee?【设计意图】经过出示情境图，教师将先生的思想不知不觉地引入到教师所要进行的讲课中。Watchandanswer:先生带着成绩Whatanimalsdotheysee?观看教学光盘，全体感知课文，找出答案，bearsmonkeysrabbits。3.Learnthenewwords:bear,rabbit,monkey教师用ppt先呈现pear的图片和单词，再去字母p，领读剩下的ear的读音，再在ear前切入字母b同时出示一只熊的图片，并发问：what’sthis?Yes.It’sabear.