异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案共15篇作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的异分母分数加减法教案，欢迎大家分享。异分母分数加减法教案1教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：这次周末老师到岳麓山游览了趟。我在路标上看到了这样一组信息。2、出示信息。山脚→山腰山腰→山顶步行要2(1)小时乘汽车要4(1)小时乘汽车要4(1)小时坐缆车要3(1)小时3、师：看到这些信息，你可以选择哪种方式到达山顶，并用算式表示出来你所需要的时间。（板书得出）：2(1)+4(1)2(1)+3(1)4(1)+4(1)4(1)+3(1)4、引导学生复习同分母分数计算法则（1）上面这些算式中，哪个算式是我们已经研究过的（1/4+1/4）（2）这属于哪一类的？（同分母分数加减法）（3）谁会说说同分母分数加减法的计算方法。（4）同分母分数相加，为什么可以把分子相加，分母不变。（因为分数单位相同）（5）那另外3组的分数又叫什么呢？（异分母分数）5、揭示课题师：XX说的.不错，这类题目叫做“异分母分数”今天我们就来研究它们相加减的方法。二、尝试研究1、师：我们先来看1/2+1/4这题，请独立思考，你准备用什么方法解答这道题目，需不需要老师或同桌帮忙？然后小组内互相交流一下，看看通过集体的智慧，你们小组可以想出几种不同的方法？（可以使用老师给你们提供的材料）2、学生操作、交流、反馈（板书）（1）1/2+1/4=0。5+0。25=0。75（2）先通分1/2=2/41/2+1/4=2/4+1/4=3/4（3）画图---------------3、体会各种方法的优势师：以上几种方法，你喜欢哪种？为什么？（化成小数，这样计算简便）师：看来大部分同学都喜欢化成小数来计算，现在请你选择自己喜欢的计算方法，从1/2+1/3、1/3+1/4中任意选择一题，进行计算。反馈时提问：你是怎样计算的？重点幻灯演示1/2+1/3=3/6+2/6=5/6，并说一说为什么要这样计算？1/3+1/4=4/12+3/12=7/12师：咦，刚才不是很多同学喜欢化成小数进行计算吗？为什么现在全部用转化成同分母分数加法的方法计算了？（因为1/3不能化成有限小数）师：从这两道题的计算中，我们可以明白什么呢？（化成小数计算虽然很快，但不是所有的题目都能这样做的，运用通分的方法，把不同分母分数转化为同分母分数进行计算，可以用在所有的异分母加法题中。师：要解决这类题目关键是什么？（幻灯）师：每种方法各有优势，就像我们同学一样，每人都有自己的特长，所以，计算题目选择什么方法，我们可以根据题目特点进行选择，那么书中给我们介绍了什么方法呢？想一想为什么介绍这种方法？异分母分数加减法教案2一教学内容异分母分数加、减法教材第110一112页的内容和练习二十二的第1一4题。二教学目标1、让同学经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。2、掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。3、通过学习回收有用垃圾的计算，唤起同学的环保意识。三重点难点掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。四教具准备多媒体课件。五教学过程（一）谈话导入两周前，老师安排了一项调查、收集资料的作业：调查自身生活的社区主要有哪些生活垃圾？每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几？哪些垃圾可以作为有用资源回收？同学们可以以生活的社区为单位分组进行调查，并将调查结果整理在下表中：生活垃圾种类占生活垃圾的'几分之几可回收的垃圾（二）教学实施1、交流调查情况，并提出问题。请同学将课前调查的情况进行交流，触发联想，让异分母分数加、减法的教学融人环境教育中。然后老师把某个小组调查整理好的一份统计表用投影仪显示出来。如下表：老师：我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢？请同学列出算式：＋=2、研讨“＋”的算法。尝试计算“＋”。老师巡视，然后将同学中的几种不同算法列举在黑板上。①＋=＋==②＋=＋=③＋===异分母分数加减法教案3教学目标：知识与技能：引导同学们联系原有知识经验，主动探索异分母分数加、减法的计算方法，能正确地计算并验算异分母分数的加、减法。过程与方法：在探索学习的过程中，培养同学们观察、比较、归纳、概括和表达的能力，渗透转化的数学思想。情感态度与价值观：在学习过程中能获得积极的情感体验，感受探索成功的喜悦，感受到数学与生活的联系。教学内容：异分母分数加减法教学重点：理解并掌握异分母分数加减法的算法。教学难点：在学生自主探索异分母加减法计算方法过程中，加深对算理的理解。教具准备：长方形纸片。教学过程：一、复习旧知、谈话导入练习：在一节手工课上，同学们用同