异分母分数加减法教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的异分母分数加减法教案，希望对大家有所帮助。异分母分数加减法教案1教学目标：知识与技能：引导同学们联系原有知识经验，主动探索异分母分数加、减法的计算方法，能正确地计算并验算异分母分数的加、减法。过程与方法：在探索学习的过程中，培养同学们观察、比较、归纳、概括和表达的能力，渗透转化的数学思想。情感态度与价值观：在学习过程中能获得积极的情感体验，感受探索成功的喜悦，感受到数学与生活的联系。教学内容：异分母分数加减法教学重点：理解并掌握异分母分数加减法的算法。教学难点：在学生自主探索异分母加减法计算方法过程中，加深对算理的理解。教具准备：长方形纸片。教学过程：一、复习旧知、谈话导入练习：在一节手工课上，同学们用同样大小的纸张折了自己喜欢的.玩具.小明用这张纸的1/2折了一只小船；小红用这张纸的1/4折了一只小鸟；小李用这张纸的1/5折了一架小风车；小张用这张纸的2/5折了一架小飞机。你能根据上面的信息提出有关加法的数学问题吗？请说出你的算式？提问：生说出算式后师课件出示。追问：在这些算式中我们前面学习过的有哪些？引入谈话：我们已经掌握了同分母分数加减法的计算方法，如果相加的两个分母分数不同又怎么计算呢？今天我们就一起来学习异分母分数加减法的计算方法。板书：异分母分数加减法二、自主合作、主动探索1、教学例1（1）引导学生分析题意师：要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”要怎么列式？指名回答：板书：1/2+1/4追问这道计算题与复习题的口算题有什么不同？师指出：因为相加的两个数的分母不同，我们就称为异分母分数加法。（2）自主探索，同桌交流并尝试解答。（3）学生展示。（4）师展示小课件。（5）师：如果要求“种黄瓜的面积比种番茄的面积多了这块地的几分之几？”要怎么列式？（6）学生同桌交流异分母分数加减法的计算方法。（7）教学“试一试”。三、组织练习、巩固提高（1）做“练一练”。（2）练习一。（3）数学小诊所。四、联系实际、拓展提高五、师生课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？六、板书设计：（课件出示）异分母分数加减法知识巧记：异母分数相加减，通分环节是关键。变成分母相同数，再来计算真简便。分子加减来计算，最简分数是答案。特殊情况还要看，分子是“1”有巧算。异分母分数加减法教案2【教学目标】1.让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。2.让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。【教学重点】探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。【教学难点】运用所学的知识解决简单的实际问题。【教学过程】一、复习1、通分(3种不同类型)1/3和2/53/4和7/205/12和3/8通分时用什么作分母比较简单呢?让学生依次说说每道题分母之间的关系和找公分母的方法。2、口算。4/7+2/7=4/5+1/5=2/9+8/9=5/6-1/6=4/5-2/5=1-3/10=回顾：怎样计算异分母分数加减法?计算结果要注意什么?(板书：分母不变，分子相加减)二、新授⑴.出示例题：一节数学课1/8的`时间复习，1/2的时间新课，3/8的时间练习.出示问题(1)复习和练习共占整节课的时间的几分之几?提问：你还能提出什么数学问题吗?(让学生各抒己见)同学们的数学问题很多，老师先选择其中一道简单的问题我们一起来解决。出示问题(2)复习和新课共占整节课的时间的几分之几?1.学生列式解答(1)复习和练习共占整节课的时间的几分之几?并把计算过程说一说。2.再看(2)问让学生列式，这题和我们刚才计算的题目有什么不同?(分母不同)3.揭示课题：这就是我们这节课一起要研究的问题“异分母分数加减法”⑵.探究方法1.1/2+1/8怎样计算呢?你能试着自己解决吗?出示问题，生自主探究。⑴.分母不同的两个分数，能不能直接相加减?⑵.不能直接加减怎么办?你能转化成学过的知识来计算吗?(3).写出计算过程后和同座说一说你是这样计算的?师说：还觉得有难度的同学可以自学书110至111页，书上有解决的方法。2.板演，交流，说说你是怎么做的?3.实践验证：同学们都是这样做的，到底结果对不对呢?下面我们就要实践证明真理。大屏幕出示：⑴.动手折一折，折出一张纸的1/2涂上红色，再折出这张纸的1/8涂上黑色。⑵.将两部分合起来看占着张纸的几分之几?(3)写出算式表示出以上的计算过程。4.通过实践证明结论正确，老师在大屏幕上用不同的方式演示计算过程