异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案锦集8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的异分母分数加减法教案8篇，欢迎大家分享。异分母分数加减法教案篇1一教学内容异分母分数加、减法教材第110一112页的内容和练习二十二的第1一4题。二教学目标1、让同学经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。2、掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。3、通过学习回收有用垃圾的计算，唤起同学的环保意识。三重点难点掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。四教具准备多媒体课件。五教学过程（一）谈话导入两周前，老师安排了一项调查、收集资料的作业：调查自身生活的'社区主要有哪些生活垃圾？每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几？哪些垃圾可以作为有用资源回收？同学们可以以生活的社区为单位分组进行调查，并将调查结果整理在下表中：生活垃圾种类占生活垃圾的几分之几可回收的垃圾（二）教学实施1、交流调查情况，并提出问题。请同学将课前调查的情况进行交流，触发联想，让异分母分数加、减法的教学融人环境教育中。然后老师把某个小组调查整理好的一份统计表用投影仪显示出来。如下表：老师：我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢？请同学列出算式：＋=2、研讨“＋”的算法。尝试计算“＋”。老师巡视，然后将同学中的几种不同算法列举在黑板上。①＋=＋==②＋=＋=③＋===异分母分数加减法教案篇2教学目标（1）使学生掌握从1里减去一个或几个真分数的算理和方法，并能正确进行计算。（2）进一步掌握分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。（3）结合生活实际展开探究，培养学生的数学应用意识。教学重点、难点重点、难点：掌握从1里减去一个或几个真分数的算理和方法。教具、学具准备教学过程备注一、基本训练1、在括号里填上适当的数。1＝（）/5；1＝（）/10；1＝12/（）；1＝20/（）1＝()/8＝11/()＝()/100＝()/()2、说说下列各题中把什么数量看作单位“1”，并解释分数的意义：（1）一堆货物，已经运走5/8。（2）在一块稻田里插秧，第一天插了全部的11/20。（3）一批沙子，砌墙用去全部的1/4，修操场用去全部的2/5。填沙坑用去全部的1/10。[第（1）、（2）题指名答，第（3）题同桌交流再反馈]二、引导探究，掌握新知1、以上面2中的第一小题为例，请学生补问题，并尝试列式计算。（1）一堆货物，已经运走5/8。------？（2）学生补上问题，尝试列式计算。（3）反馈思考过程。（4）教师点拨强调：在1-5/8这个算式的计算过程中为什么要把“1”看作8/8，并用圆形纸片演示算理。（5）设问：你有什么办法检验这个结果是否正确？（6）学生尝试验算，并谈谈方法。（7）专项练习。1-2/31-4/71-5/61-7/10说说把“1”看作积分知己。2、探究连减：把上面2中的第二、三题补上“求剩余”的`问题，并列式计算。（1）学生常识列式计算。（2）反馈方法。第二题：1-+7/20-11/20或1-（7/20+11/20）第三题：1―1/4―2/5―1/10或1―（1/4＋2/5＋1/10）教学过程备注（3）质疑：为什么把第二题中的“1”看成20/20，而不把第三题中的“1”看作4/4、5/5或10/10而要看作20/20？（4）检验计算结果是否正确。3、专项练习：先说说把“1”看作几分之几，再填空并说出结果。（1）1―1/8―3/8＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝（2）1―7/12―1/12＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝（3）1―1/4―3/8＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝（4）1―1/8―3/10―1/4＝（）/（）―（）/（）―（）/（）―（）/（）＝4、同桌相互出题计算：要求每人出一题，最好是连减。从所编习题中让学生感知：有些算式能减，有些算式不能减，因为所编的习题不管后面连续减去几个真分数，这些真分数的和必须小于1才能相减。三、巩固练习1、选择正确的答案。（1）1―1/8―3/8＝（）。A、1又1/9B、8/9C、1/9（2）1―1/8―3/10―1/4＝（）。A、1/4B、1/3C、1/122、应用训练。（1）一根钢条长1米，截去2/5米，还剩多少米？（2）果园里计划用一块地的2/5种桃树，1/3种梨树，剩下的种苹果树。种的苹果树占这块地的几分之几？①学生独立列式计算。②讨论：为什么第一题要写单位名数，第二题则不写？四、课堂师生谈话：1、通过这节课的学习，你掌握了什么新的本领？2、在解答“1减去真分数”的有关应用题时要注意什么？五、课堂作业求未知数X