五年级数学上册除数是小数的除法练习教案青岛版1、知识目标：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。2、能力目标：在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力。3、情感目标：体验学习活动带来的成功愉悦。教学重点：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。教学难点：理解除数是小数除法的算理。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创情导入。前几节课我们共同学习了除数是小数的除法计算，这节课我们一起来继续巩固这方面的知识，比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？二、基本练习。1、口算：（自主练习6）20、5=0、240、2=0、48=60、021、30、2=7、20、8=80、5=2、8+8=0、390、03=0、10、1=3、2-2、9=210、3=计时，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的？2、填表（自主练习9）。不用计算，你能将表格填写完整吗？被除数2、5625、62562560除数0、323、2320商8883、竖式计算：0、6540、06=93、6=0、04560、15=单纯移动小数点)（被除数末尾添0）（商个位是0，添0继续除）独立口算，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的。独立填写之后，请学生说说自己是怎么填的，根据是什么？独立计算，个别板演,指名讲计算过程，巩固计算法则。三、综合练习。1、探究规律：（自主练习8）出示：计算下面各题。（可用计算器计算）56、884、42、235、5612、756、80、84、40、2235、560、127想一想：在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？观察算式及结果，你有什么发现？根据自己的发现，你能说一说在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？2、运用规律：（自主练习10）出示题目：在里填上“＞”、“＜”或“=”。48、51648、532、40、4532、42101、42101、82、91、87、2617、260、253、63、6小结：在今后的学习中要养成良好的习惯，学会运用我们学到的规律对计算结果进行估测和检验。3、自主练习7。蜜蜂20千米／时蝴蝶7、5千米／时仙鹤72、6千米／时（1）仙鹤飞行的速度是蜜蜂的多少倍？（2）你还能提出什么问题？4、自主练习11。出示题目，问：看老师的购物小票被弄脏了，你能帮助我算出多味鱼的净含量吗？什么是“净含量”呢？（就是所购物品的数量）你能自己完成计算吗？交流结果。小结：谢谢大家，运用所掌握的数学本领帮我解决了一个难题。愿意继续接受挑战吗？5、自主练习12。出示题目：我国五种地形面积情况统计如下。地形名称山地高原平原盆地丘陵面积（万平方千米）316、8249、6115、2182、496（1）我国的山地面积约是丘陵面积的多少倍？（可用计算器计算）（2）你还能提出什么问题？在问题（1）中的“约是”是估算吗？（不是。结果仍然要求准确值。）6、自主练习13。出示题目：不会飞的鸟鸵鸟鸸鹋几维鸟身高：2、5米身高：1、6米身高：0、3米体重：150千克体重：50千克体重：2千克速度：70千米／时速度：60千米／时速度：16千米／时蛋重：1、4千克蛋重：0、7千克蛋重：0、42千克（1）鸵鸟的身高是鸸鹋的多少倍？（2）你还能提出什么问题？从题中你了解到哪些信息？你能提出哪些用除法解决的问题。学生用自己喜欢的方式对三组题目进行计算，教师根据学生回答将题目及结果板书在黑板上。学生独立思考，小组交流，相互补充。学生交流，教师根据学生叙述出示规律并板书：在除法中，如果被除数和除数都大于零，那么当除数>1时，商<被除数；当除数=1时，商=被除数；当除数<1时，商>被除数。学生根据自主练习8所掌握的规律，判断并填空。集体交流时，学生说出自己所填答案，并说明判断理由。学生独立思考，列式计算，然后小组交流。学生思考，交流想法。自己完成计算，交流结果。独立解决问题，然后小组内进行交流，选出代表进行集体交流。（或是根据学生出现的问题进行重点交流订正）引导学生读题、审题。独立完成，集体交流。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获。集体交流。课后反思