会计学感觉（一）感觉和知觉的概念感觉剥夺实验（3）感受性与感觉阈限感觉阈限(sensorythreshold)人类重要感觉的绝对阈限（二）感觉的种类1.视觉(vision)（1）视觉的适宜刺激时波称为380～780毫微米的光波（电磁波）。（2）颜色视觉色调(hue)明度(brightness)饱和度(saturation)（2）颜色视觉2.听觉(hearing)音调音响音色3.嗅觉(senseofsmell)4.味觉(senseoftaste)5.皮肤觉(skinsense)6.动觉7.平衡觉8.机体觉（四）感觉现象1.感觉后象1.感觉后象1.感觉后象1.感觉后象2.感觉适应2.感觉适应2.感觉适应2.感觉适应3.感觉对比3.感觉对比请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度。4.不同感觉间的相互作用4.不同感觉间的相互作用4.不同感觉间的相互作用（3）联觉2.知觉的概念区别：1.感觉是介于心理和生理之间的活动，他的产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性。知觉则是在感觉的基础上对事物的各种属性加以综合和解释的心理活动过程。感觉反应的是客观事物的个别属性，而知觉是对客观事物的整体和意义的解释。从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知觉却是后天学习的结果。联系：感、知觉同属认识的初级阶段，都是人脑对客观事物的直接反映；感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分，知觉在感觉的基础上产生，是感觉的有机综合。(三)知觉的种类1.物体知觉（1）空间知觉（2）时间知觉（3）运动知觉2.社会知觉（1）对他人的知觉第一印象与首因效应精干坚信键谈冷酷机智进取有说服力精干坚信键谈热情机智进取有说服力刻板印象与光环效应刻板印象调查晕轮效应（光环效应）《三国演义》：（2）人际知觉（3）自我知觉（4）角色知觉哪条线段更长?3.错觉3.错觉3.错觉典型的几何图形错觉/3.错觉(五)知觉的基本特征1.知觉的意义性（理解性）/2.知觉的整体性3.知觉的选择性影响知觉选择性的因素很多。4.知觉的恒常性形状恒常性示意图观察观察的条件感知规律在教学与其他实践领域中的应用注意的概念注意的功能注意的种类注意的品质1.注意的含义注意是心理活动对一定对象的指向与集中。注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。2.注意的特点指向性集中性指向性就是指，人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。集中性是指，人的心理活动保持在一定的对象上，并深入下去。集中性使个体的心理活动不仅离开无关事物，而且对无关的活动进行抑制。1.选择功能人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。2.维持功能所谓维持，就是将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。3.调节功能当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成，这就是注意的调节功能。下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？答案：数字分别是9，7，5，3总和：24呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？1.无意注意（1）什么是无意注意无意注意是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。（2）引起无意注意的原因刺激物的特点个体的主观状态刺激的强度（包括绝对强度和相对强度）刺激之间的差异程度刺激的变化刺激物的新异性个体的需要和兴趣精神与机体状态知识经验2.有意注意（2）引起和保持有意注意的条件有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。对活动任务的认识对活动的间接兴趣个体的意志努力对活动的精心组织3.有意后注意（2）有意后注意形成的条件对活动浓厚的兴趣活动的自动化类型注意的广度哈密尔顿（Hamilton,1859）的研究耶文斯（）的研究成人注意的平均广度主观因素：如活动任务、个体经验、情绪等。客观因素：如刺激物排列的特点等。2.注意的稳定性当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。注意的对象（单调、静止——复杂、变化）人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣）人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康）5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。