21.桃花源记【学习目标】1.掌握常见文言实虚词，了解古今异义现象。2.学习叙事脉络清晰，描写生动全神，语言精练准确的特点。3.理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。【课前了解】1.作者简介：陶渊明，东晋大诗人，名潜，字元亮，别号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江市）人。出生于一破落官僚家庭。曾任江州祭酒、镇江参军、彭泽令等职务。因不满当时士族把持的政权的黑暗，在任彭泽令不足三个月时即辞官归隐，并作《归去来兮此》以明志。从此过着“躬耕自资”清贫生活，63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色极其在农村的生活情景。代表作品有：《归去来兮此》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》。2.了解背景：东晋末年，士族地主把持朝政，战乱频繁，民不聊生。公元420年，东晋大将刘裕废晋恭帝自立称帝，建立了历史上的南朝宋政权。饱经战乱的人民渴望过上安定的生活，陶渊明的《桃花源记》就是这一时期所作，代表了民众的这一心声。一、课前练习1.注字音，写汉字。豁（）然开朗俨（）然诣（）太守垂髫（）刘子骥（）便要（）还家叹wǎn()bīn()纷qiān()mò()交通2.解释通假字。便要还家“要”通“邀”，邀请。3.古今异义词。鲜美：古义：今义：交通：古义：今义：妻子：古义：今义：绝境：古义：今义：无论：古义：今义：如此：古义：今义：4.解释多义词。舍:便舍船（）屋舍俨然（）。寻:寻向所志（）寻病终（）志:处处志之（）寻向所志（）二、通读课文，整体把握。1.本文的故事线索是什么？2.用最简洁的语言概括故事的情节。（）——（）——（）——（）3.作者是从哪几方面介绍桃花源的?三、反复诵读，探究、提高、升华。1.桃花源给了你什么样的深刻印象？试摘取文中词句说明。2.怎样理解文中所说的“绝境”，你愿意在桃源居住吗？为什么？3.桃花源是否真的存在？说说你的理由。4.文章结尾写了一个真实的人“刘子骥”，作者的目的是什么？5.渔人离开桃源“处处志之”，却再也找不到桃源，为什么？6.“不足为外人道也”怎么解释，桃源人为何这样吩咐？7.文章虚构了一个怎样的理想社会？表达了作者什么样的思想感情？8.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？四、课后作业1.用现代汉语翻译下面各句。（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（3）缘溪行，忘路之远近。2.找出出自本文的成语，并解释。3.默写突出桃花林优美自然景色的句子。4.默写表现桃源自然环境美好的句子。5.默写表现桃源社会生活平静的句子。6.默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子。7.默写文中暗示着故事是虚构的句子21.桃花源记（答案）【学习目标】1.掌握常见文言实虚词，了解古今异义现象。2.学习叙事脉络清晰，描写生动全神，语言精练准确的特点。3.理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。【课前了解】1.作者简介：陶渊明，东晋大诗人，名潜，字元亮，别号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江市）人。出生于一破落官僚家庭。曾任江州祭酒、镇江参军、彭泽令等职务。因不满当时士族把持的政权的黑暗，在任彭泽令不足三个月时即辞官归隐，并作《归去来兮此》以明志。从此过着“躬耕自资”清贫生活，63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色极其在农村的生活情景。代表作品有：《归去来兮此》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》。2.了解背景：东晋末年，士族地主把持朝政，战乱频繁，民不聊生。公元420年，东晋大将刘裕废晋恭帝自立称帝，建立了历史上的南朝宋政权。饱经战乱的人民渴望过上安定的生活，陶渊明的《桃花源记》就是这一时期所作，代表了民众的这一心声。一、课前练习1.注字音，写汉字。豁（huò）然开朗俨（yǎn）然诣（yì）太守垂髫（tiáo）刘子骥（jì）便要（yāo）还家叹wǎn(惋)bīn(缤)纷qiān(阡)mò(陌)交通2.解释通假字。便要还家“要”通“邀”，邀请。3.古今异义词。鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：（味道）新鲜交通：古义：交错相通。今义：交通运输妻子：古义：妻子儿女。今义：指男方的配偶绝境：古义：与世隔绝的地方。今义：没有出路的地方无论：古义：不要说，更不必说。今义；不管（连词）如此：古义：像这样。今义：这样。4.一词多义。舍:便舍船（舍弃）屋舍俨然（房子）。寻:寻向所志（寻找）寻病终（不久）志:处处志之（做标记）寻向所志（标记）二、通读课文，整体把握。1.本文的故事线索是什么？渔人的行踪。2.用最简洁的语言概括故事