语文复习课教学设计第一篇：语文复习课教学设计怎样做句子类练习题［人教版］五年级语文试卷-句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。句子常见的练习有以下几种：1．按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。2．变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。方法：做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。3．扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先，找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。4．修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）→添加缺少的成分⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配⑷语序混乱→调整语序⑸前后矛盾→改或删⑹重复罗嗦→删⑺不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）→改在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。5．句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础本篇只是预览，内容不完整，要查看全部内容请点击如下：语文复习课教学设计(2011-05-2417:33:11)转载标签：教学设计杂谈分类：西山底小学六年级下册语文复习课教学设计——关于句子的复习西山底小学王建秀五年级语文上册总复习第11课《扩句与缩句》更新时间：2011-10-1109:07:51授课老师：宋彦菊课程内容：课程内容：《扩句和缩句》扩句一、什么是扩句扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰的词语，是句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。如：太阳升起来了。火红的太阳从波光粼粼的海面上慢慢升起来了。一般说来，句子是由前后两部分构成的：前一部分说的是“谁”或“什么”，叫主语部分，后一部分说的是“做什么”或“是什么”，叫谓语部分。一个句子也好像一棵大树，简单的句子就像冬天的树，没有茂盛的枝叶，只有光秃秃的枝干。我们扩句就是在光秃秃地枝干上添枝加叶。二。扩句是要注意：1、不能改变原句的基本意思和句型。2、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。3、句子补充后力求内容丰富。三、扩句的正确步骤：1、画一画，看看扩充哪些地方；2、想一想，可以加进哪些枝叶；3、读一读，看看搭配是否恰当。扩句练习：1、树叶飘落。2、同学们回答问题。3、蜜蜂飞来飞去。4、星星眨着眼睛。5、我们登上了长城。缩句一、什么是缩句缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰的内容，保持句子最基本的主干部分。二、缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。2、再找出每部分的主干部分。3、最后去掉修饰词语，把主干词语连接成完整的句子。缩句练习：1、纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇。2、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。3、六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。4、一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。五年级语文上册总复习第13课《句式变换（二）》更新