《流程的改进设计》学案分析（广东版）《流程的改进设计》学案分析（广东版）然后要求学生在知识脉络的指导下，采用自主学习、小组合作的形式，分析教材p61“做饭过程的改进设计”案例，完成学习记录单2。在记录单的要求和引导下，学生将从措施及其对应要素、设备材料技术等条件因素、改进效果三个方面解析案例，实现将始终在课堂知识体系的框架下思考和分析，完成对课堂知识的深入理解。在此基础上，进一步要求学生进行改进设计的实践任务，实现对知识的综合与迁移。考虑到学生的生活经历差异，不设定特定的案例，而是列出他们比较熟悉的事情供参考或选择，（可选案例：医院门诊流程、饭店点菜流程、开学报名缴费领书流程、商场购物流程等等）。除了创新新的改进措施以外，也可以对既有措施的分析和理解，这样能更好的面向全体学生。选好项目以后，根据学习记录单的要求，在课程知识的指导下，填写学籍记录单3，完成现状分析、确立目标、确定方案三个步骤，实现流程的改进设计或改进措施解析。完成设计任务后，小组内交流讨论，找出各自的优点与问题，并进行优化。确定最好的方案作为小组的展示方案，集合组内力量，进行进一步的完善。最后各小组派代表上台，利用实物展示台进行介绍、展示，小组间进行质疑和答辩。学生在方案的交流、改进、展示、质疑和答辩中，实现知识的综合、迁移。课堂最后用最浓缩的语言对本课知识进行总结:流程的改进设计要立足两个要素、确立两类目标、综合两种方法、实施三个步骤。最后说说我的一些反思。采用微视频浓缩呈现课程理论，提高教学效率。记录单填写督促学习过程，并实现理论引导。剔除陌生案例，贴近学生生活，便于知识理解。教学过程中始终遵循学生为主体、教师为主导的原则（教师讲解时间控制在15分钟以内），让课堂具有更多的自主性和实践性，体现“学中做”和“做中学”的课程特点。教材部分案例（指纹锁、印刷电路工艺），自己都是一知半解，觉得不利于学生理解课堂知识，因此没有引用，感觉自己没有领悟透编者的意图。也希望专家们给以指导。以上是我对于本课教学的理解，请大家批评指正，谢谢！，当前12