课时教案主备人：郑爱国课题曹刿论战任课教师课型第3课时时间教学目标培养学生文言文阅读语感和理解能力。通过诵读加以积累理解体会作者在文章中所表达的思想感情重点阅读语感和理解能力的培养难点文章中所表达的思想感情教法采用诵读法学法诵读法教具多媒体板书设计曹刿(gùi)又何间焉(jiàn)肉食者鄙(bǐ)牺牲玉帛(bó)小信未孚(fú)登轼而望之(shì)吾视其辙乱(zhé)夫战，勇气也(fú)望其旗靡(mǐ)教学反思教学环节师生活动设计意图修改、补充学习目标自由朗读课文，然后标记出自己感觉理解上有困难的词语和句子。结合课文注释，学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句。诵读课文，自主学习教学双边活动一、导入新课二、朗读课文，解决读音和停顿问题1．教师范读课文，或放朗读带。要求学生在听读时，注意自己感觉读得不准的字音，以及停顿不对的句子。2．学生自由朗读课文，然后指名学生朗读课文。学生朗读，教师引导评点，指出其朗读的优点以及存在的语音、停顿问题。3．解决有关字音问题。曹刿(gùi)又何间焉(jiàn)肉食者鄙(bǐ)牺牲玉帛(bó)小信未孚(fú)登轼而望之(shì)吾视其辙乱(zhé)夫战，勇气也(fú)望其旗靡(mǐ)4．解决有关句子的停顿。主要注意以下句子的朗读节奏：小大之狱，虽不能察，必以情。夫大国，难测也，惧有伏焉。三、朗读课文，疏通字词障碍1．学生自由朗读课文，然后标记出自己感觉理解上有困难的词语和句子。2．结合课文注释，学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句。3．教师引导学生进一步解决难词难句。四、朗读课文，理解课文基本内容．1．把握课文写作思路。要求学生思考如下两个问题：(1)这篇文章有几条线索?(2)本文可以分为几个部分?明确：(1)有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)；一条是人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。(2)本文虽短，但能紧扣题旨五、布置作业熟读全文，并争取背诵全文。学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句小结引导学生总结虚词“以”在课文中的用法：“以”字在第1段出现的次数较多，主要是作介词，表示“凭借”、“根据”等。