习作指导课：?记一次体验活动?一、教学目的以课堂为平台，创设情境，组织体验活动，指导学生观察、体验、说话。在此根底上，将自己的体验经历和感受真实地表达出来。二、教学准备1、学生：课前体验残疾人生活。2、教师：〔1〕准备课件〔2〕准备活动器具〔水、杯子、眼罩〕〔3〕布置活动场地。三、教学过程1、导入〔1〕出示图片，感知残疾人。〔2〕明确活动目的：体验盲人生活。2、组织体验活动〔1〕选择体验对象：谁特别想体验盲人？〔2〕创设情境：你现在是一个盲人，一个人在家里，特别想喝水。水在讲台那边，喝完水，你还要回到自己的座位。听明白了吗？准备好没有？〔3〕了解表演者戴上眼罩这一刻的感受。〔4〕表演，并引导学生仔细观察表演者的手、脚、倒水的动作。〔5〕表演结束：了解表演者的心理感受。〔6〕指名说说看到了什么。相机板书。〔7〕指导说片段：你们刚刚说得都是一个一个小细节，现在试着将这些内容连起来说一说。①在小组里找一位同学互相说。②可以推荐一位说得好的同学，也可以自己说。3、课堂练笔〔1〕可以选择课堂的活动来写一写，也可以写自己在家的体验。注意将自己的经历和感受真实地表达出来。〔2〕学生练笔，教学巡视指导。〔3〕指名读，点评。4、升华主题〔1〕、师：我们刚刚体验了盲人，感受到了残疾人的生活是多么得不容易。对于他们，我们应该付出更多得关爱。其实，有很多残疾人，虽然身体残缺，却依然有理想，有追求，对生活充满了希望。〔2〕、出示图片，教师介绍，让学生感受残疾人身残志不残的品质，激发对他们的敬仰之情。〔3〕、学生谈感受内容总结〔1〕习作指导课：?记一次体验活动?一、教学目的以课堂为平台，创设情境，组织体验活动，指导学生观察、体验、说话〔2〕〔2〕创设情境：你现在是一个盲人，一个人在家里，特别想喝水〔3〕〔4〕表演，并引导学生仔细观察表演者的手、脚、倒水的动作〔4〕〔6〕指名说说看到了什么〔5〕〔7〕指导说片段：你们刚刚说得都是一个一个小细节，现在试着将这些内容连起来说一说〔6〕②可以推荐一位说得好的同学，也可以自己说〔7〕〔3〕、学生谈感受