幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思（通用9篇）在不断进步的社会中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思（通用9篇），欢迎阅读与收藏。幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思1活动目标1、能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。重点难点活动重点：能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。活动难点:愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。活动准备物质准备：场景布置：石头、树、草、花；表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；PPT课件经验准备：幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏活动过程1、引起兴趣，关注故事的名字（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2、出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”3、进入场景，参与寻找，讲述故事内容（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的.口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？4、完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！（2）操作PPT，讲述故事。（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？5、出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。6、出示绘本，引发幼儿阅读的欲望活动总结在活动开始，我通过介绍故事的名字来激发幼儿的兴趣，接着利用PPT，让幼儿看看有哪些小动物来玩捉迷藏的游戏，这一环节通过观察，孩子对各种动物的外部特征都有了很好的了解，为捉迷藏打下了基础。在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：我转过身，你们都躲起来吧，我从5开始倒数至1就来找你们，一定能找到。在这里，我让孩子们跟着狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。在本次教学活动中也存在一些不足，在活动中如果亲和力更充足些，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。活动也有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应该采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来，如何在教学过程中利用语言、表情、肢体等让自己变得更具感染力，更能调动孩子，这也是我在以后的活动中要调整和反思的地方。幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思2设计意图：绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。活动目标：1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。2、用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。活动过程：1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。（1）引导幼儿观察图片内容。师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！2、观察图片，讲述故事内容（1）出示内页封面，观察讨论师：“有哪些动物朋友在捉迷