2010—2011学年度第二学期期中五(2)班数学卷面分析一、试卷分析：1、知识覆盖全面。各类知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。3、试题有一定的弹性和可操作性。给学生留有自由选择解决问题的空间。对发展学生不雅察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们日常平凡的教学也是一个极好的检测。4、在试题的选取材料上充分注意与生活生产实际的联系，引发学生发现并解决实际问题的能力。如：第六大题“登高望远（解决问题）”的6道应用题，体现了应用题对数学知识应用的重要性，启迪了学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题的思维。二、考试成绩概况汇总：五(2)共有44名学生参加了此次实验，及格率为64.5%，优秀率为24.5%。学生的最高得点数是93分（总分100加）。最底得点数是4分。从最底得点数我们可以看出学生间的差别很大。学生的群体的进修状态发展较好，基本到达了本册教材的教学目的和发展要求。三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表此刻学生判断题、应用题。如：选择题的最后一题，有些学生认为“……无限小数一定是循环小数。”是正确的，主要缘故原由是学生在进修过程当中对于新知体验不深，脑筋中建立的概念不清楚、不扎实，没有延伸考虑有的商是不循环的。再如，综合应用的第4题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。学生不克不及综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思虑1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区分，致使解答的问题出现很多错误。3、没有形成良好的进修习惯。表此刻稍庞大的数据和书契都会对一些能力较弱或习惯较差的学凭空制造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。如：计数学的练习题第一个，学生都能做对，就因为忘了点小数点而造成错误的整班级有近20人。四、反思及改进措施：1、加强新课标的进修，更新教学不雅念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生经由过程操作、实践、探索等勾当充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程当中，获取知识、形成能力。进而到达举一反三、矫捷应用的程度。2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的计谋意识。让学生适当关注糊口中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“独一谜底”和“最优化”的状态，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓动勉励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思虑问题，充分发表自己的见解。3、加强学生的同样平常养成教育，培养学生良好的进修习惯和进修立场。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯执教者:赵恒二○一一年四月二十八日