姓名：班级：组别：PAGE\*MERGEFORMAT2第6课《理想》导学案【教师寄语】：理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。【学习目标】：1.利用工具书，增加词语积累。2.运用多种方法朗读、背诵诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌的音韵美；品味诗歌形象化的语言。3.联系生活实际理解诗歌的主旨，感悟诗歌深奥的哲理。【阅读预习】：1.走近作者：流沙河，原名余勋坦，四川成都人，当代诗人。1956年出版第一部诗集《农村夜曲》，1957年1月参与创办诗刊《星星》，并发表散文诗《草木篇》，由此为诗界、文学界瞩目。著有《流沙河诗集》、《故园别》、《游踪》等。2.背景解读：流沙河1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。《理想》这首诗，写出了诗人饱经磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。3.本文是一首哲理诗，这是一种表现诗人哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深刻浑厚，含蓄隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。4.读准字音：寂寥（）扒窃（）玷污（）诅咒（）（）洗濯（）缀连（）蜕变（）倔强（）（）5.理解词义：寂静：玷污：诅咒：可望不可即：倔强：6.本诗写了理想的意义，哪些诗节是总写，哪些诗节是分写，分写的诗节写了理想哪些方面的意义，哪些是作者鼓励人们树立理想并为之奋斗的诗节？【感知自疑】：阅读过程中你有哪些理解不了的诗句，请把它写下来。【合作探究】：活动一（独立思考）：这首诗歌的主旨是什么？围绕这一主旨，写了哪些内容？活动二：小组交流理解不了了诗句，仍不能解决的交全班交流。活动三：诗中作者用什么形象来表达理想的意义呢？这样写有什么好处？活动四（交流）：小组交流本诗在遣词造句上的特点。【拓展延伸】：学生畅谈自己的理想，教师指导学生确立实现理想的途径。例：理想+（信念）=理想的实现你的理想实现途径是：理想+（）=理想的实现【课堂自测】：1.请同学们模仿诗歌，用诗意的语言来赞美理想。例：理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的光。2.赏析诗句：理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。【课堂自结】：请你写下读完本诗后的收获。