本研究分为三个方面一、核心概念的界定（一）表现性评价（1）评分规则流程的制定评分规则主要是告诉评价者评什么以及怎样评。评分规则指明了教学要达到的目标和水平，即教师教成什么样子，学生学成什么样子。制定评分规则首先要考虑对于某一任务而言所包括的知识与技能是什么，考查学生哪些方面的能力，解决哪些方面的问题，是否需要小组合作完成等。一般来说，要遵循以下步骤：根据评价标准制定出评价要素，并对其进行清晰客观地描述;确定每一个要素的等级，一般来说，3—6个等级为宜;用精确的语言表述等级水平。可以看出，整体性评分规则适合比较简单的任务或成果，或者具有总结性的或大规模的评价。但不能发现学生成果和表现的优势和不足，难以评价比较复杂的学习目标，对改进学生的学习效果不大。分项性评分规则是把任务活动的过程和结果分解成基本的要素或维度，用描述性的语言为每一个要素编制几个不同等级水平，对每项要素进行单独评分。如表5所示。谢谢！