四年级下册语文教案2.桂林山水l人教新课标四年级下册语文教案2.桂林山水l人教新课标四年级下册语文教案2.桂林山水l人教新课标2桂林山水【教学目标】认识8个生字，会写1１个生字。能正确读写词语：玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波谰壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断。有感情地朗读课文,背诵课文。感受桂林山水得美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然得感情。了解作者得语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同得句式写一段话。【教学重难点】1、体会桂林山、水景色得特点。(重点)２、通过各种形式得朗读、比较,体验对比、排比句和比喻句得作用，了解作者得语言表达特点。(难点）3、学习课文二——四小节。【课时安排】三课时【教学准备】多媒体课件、学生旅游拍得风景照片【教学过程】第二课时一、谈话导入1、通过上节课得学习，我们知道了漓江得水又（）又（)又();桂林得山又（）又(）又（）。(看板书回答）２、如果我们就这样介绍桂林，能让人感到美吗？所以和课文中得句子比较,还是课文得句子写得好。好在哪里呢？就让我们来欣赏漓江得水。二、研读课文（一)品析第二小节:1、出示：漓江得水真静啊，静得让您感觉不到它在流动;漓江得水真清啊,清得可以看见江底得沙石；漓江得水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕得翡翠。（1)指名读句子。(２）(出示图片)看图片了解漓江水得特点:静——感觉不到它在流动(感受）清——可以看见江底得沙石(看见得)绿——仿佛是一块无瑕得翡翠(看翡翠图片理解“无暇”——玉上没有斑点。）（想到得)板书:水、静、清、绿2、如把这句话换个写法，请同学们读一读,比一比,哪句话写得好？为什么？比较:漓江得水真静啊；漓江得水真清啊；漓江得水真绿啊。自由读句子思考。交流：第一句话具体地写出了漓江水得特点,让我们能够真切地体会到漓江水得美。(可以让学生畅所欲言）3、把上面得这句话再换个写法。现在哪句话写得好呢?为什么？（出示媒体）比较：漓江得水静得让您感觉不到它在流动;漓江得水清得可以看见江底得沙石;漓江得水绿得仿佛是一块无瑕得翡翠。请两位学生分别读句子交流：这句话运用了感叹句,抒发了作者对漓江水得赞美之情，让我们能够强烈地感受漓江水得美。４、再比较,如果把句子中得“真”改为“十分、很、非常”，哪一句好?为什么?漓江得水十分静啊,静得让您感觉不到它在流动；漓江得水很清啊，清得可以看见江底得沙石;漓江得水非常绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕得翡翠。同桌分句读思考。（2）交流：第一句话用上“真”字，表达了作者得赞叹之情，写得十分有节奏感，更令人体会到漓江水得美。小结：作者把游览漓江看到得、感受到得、想到得运用了一组句式相同得语句，也就是——排比句来进行描写,这样一来,语言优美，节奏明快,读起来——朗朗上口，让我们能深切地体会到漓江水得美。说明:这个重点句子是描写漓江水得精华所在。俗话说:“没有比较就没有鉴别。”在比较感知中，学生对句子差异看得特别清晰，帮助学生领悟语言内涵，加深语感。层层剖析，步步深入，由语言得变化带动情感得升华,体会赞叹之情,体会漓江水得独特美。指导朗读：（1）指名读，正音：指导“啊”得音变，在普通话中,“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字得读音得影响而发生变化。如在本课中“啊”就这样读:真静啊(nga）;真绿(yａ）、真奇啊(yａ）;真秀啊(wa）真险啊(ｎａ）。（注:学生了解“啊”字读音这一特点即可。本课出现得“啊”让学生读准，读对。)(2）各种形式朗读,突出漓江水得静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底得沙石；“绿”这句读出赞叹之情。)(3）配乐读。说明:有感情地朗读课文,是学生情感外显得特殊形式。学生能够读得有滋有味，可贵得是能真切地体会作者在字里行间流露得感情,并用自己得语言、朗读把这种感情表达出来。既然这2节写得是漓江水得静、清、绿，为什么这节开头,还写大海和西湖呢?出示句子：我看见过波澜壮阔得大海,玩赏过水平如镜得西湖，却从没看见过漓江这样得水。(1)“玩赏”(泛红)，找近义词:观赏、欣赏。(2）看图比较:让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特得美。(３)作者没有用上“相比”这个词语，那么她用上了哪些词语来表示“相比”呢?——看见过、玩赏过、却从没有看见过说明：ﻩ推敲词句，体会祖国语言文字美。7、第二小节最后一句话写道：船桨激起得微波,扩散出一道道水纹,才让您感觉到船在前进,岸在后移。（1)这句话又表现了漓江水得哪个特点?（静)（２)这句话跟第１小节中得哪个词语可以联系起来？(荡舟)说明：段落与