苏教版小学数学四年级上册教案精品多篇[摘要]苏教版小学数学四年级上册教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。最新苏教版小学数学四年级上册教案篇一教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。教学重点：掌握亿以上数的写法。教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。教具准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动复习6′1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十七百八十四千零三2、板书课题，导入新课。1、学生在自备本上写数后交流。新课22′一、教学例2：1、板书：三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万。问：这些数怎样写？2、问：这些数的位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：三亿写作300000000三十亿九千万写作3090000000七千零三亿零二十万写作7003002000003、想一想：整亿的数怎样写？4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型5、练习：做一做中的练习。1、学生试写。2、学生根据自己的写法回答。3、学生归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。4、学生练习。最新苏教版四年级数学上册教案篇二教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。教学重难点重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。难点：按运算顺序正确进行计算。教学准备例1、例2情境挂图。教学过程一、情景导入1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。二、探究新知1、教学例1。出示例1教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。①先让学生独立解决。②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。③练习：99×11-900585÷9+152、教学例2.出示例2教学情境图，引导学生认真观察。(1)理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。①先让学生独立解决。②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。③练习：52+12×4110-11÷793对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。4指导完成“想一想”中的题。三、巩固应用。1、练习一第3题：数学医院。⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪？⑵正确计算。2、解决问题。练习一第2题四、全课小结。说说这节课你学到了什么？五、作业布置。练习一第1题。最新苏教版小学数学四年级上册教案篇三教学目标：1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。2、使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。教学过程：一、复习旧知1、量出下面各角的度数。（投影出示）提问：谁来说说量角的方法是哪几步？上面哪个角是90?哪个角小于90?哪个角大于90?2、引入新课。我们看到，角是有大有小的。那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢？可以不可以根据角的大小把它画出来呢？这就是今天要学习的角的分类和画法。（板书课题）二、教学角的分类1、认识直角的度数。（1）提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗？（板书：直角）（2）请你指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢？请大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告诉老师，你量出直角是多少度。直角是多少度？（板书：直角是90）提问：数学书封面的一个角是多少度？课桌面的一个角是多少度？黑板面的一个角是多少度？为什么这些角都是90?你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗？为什么？（3）画出下列图形。提问：这个角多少度？为什么？你是怎样知道它是直角的？指出：我们已经学过，凡是标有这个符号“司”的角就是直角。2、认识平角。（1）再请同学们想一想，怎样的图形叫做角？请看老师来画一个角。先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。提问：这个图形是角吗？为什么？（边提问边在上面表示出）（2）谁来指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里？这个角与以前看到过的角比较，你能看出它的两条边有什么特点？现在请大家看一看，这个小木条组成的角，（把两条小木条旋转成一个平角）它的两条边也有什么特点？像这样，两条边在一条直线上的角，就叫做平角。（板书：平角）（3）一个