世界因生命而精彩教学目标：一、知识目标：1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱二、能力目标：1、掌握初步的比较、分析能力2、培养学生的观察能力、人际交往能力3、通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。三、情感态度、价值观目标：1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感2、引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识3、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观4、锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。教学重点：生命需要相互关爱。教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性教学方法：讨论法、观察法、比较法课时安排:1课时教学过程：导入新课：导入新课：教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩。一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。学生收集的图片：动物、植物、风景照学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本等。）师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。但我现在想请同学们看一看另一种地球。请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。二、生命需要相互关爱(板书)学生活动：讨论如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会（2）今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会（3）下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫着，这时你会（4）小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会通过以上的问题，学生的讨论得出：人与人之间需要相互关心和爱护，人与其他生命之间也要和谐相处，相互关心和爱护。即生命需要相互关爱教师总结：生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，特别是与珍稀野生动植物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友。学生活动：（讨论）春天来了，随之而来的不仅是鸟语花香，有些地区还有漫天的沙尘，你知道沙尘暴肆虐的原因吗？或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。活动二：学生分组讨论，代表发言总结1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。补充材料：一份动物死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋；1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非1844年大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿；1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲1883年斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非；1893年白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲1914年旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美；1917年佛罗里达狼灭绝，原生活于北美1918年卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉1925年高加索野牛灭绝；1937年巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛1942年红鸭灭绝，原生活于印度；1947年普氏野马在中国境内野生灭绝1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲；1964年冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲1972年爪哇虎灭绝；麋鹿：1900年野生灭绝，全