初中生主观幸福感、应对方式和心理健康的关系研究的任务书任务书题目：初中生主观幸福感、应对方式和心理健康的关系研究背景：如今，随着社会竞争的日益激烈，初中生的学习压力和生活压力也越来越大，常常处于被动应对的状态，面对挫折和困难时，难免会出现焦虑、抑郁等心理问题。因此，研究初中生主观幸福感、应对方式和心理健康的关系显得十分重要。研究问题：本研究根据上述背景，旨在探究初中生主观幸福感、应对方式和心理健康的关系，并挖掘影响初中生主观幸福感的因素，从而为提高初中生心理健康水平提供理论依据和实践指导。研究方法：1.问卷调查法：将设计好的问卷通过网络、手机应用等多种方式，发放给不同学校、年级、性别、家庭背景等的初中生，收集学生的基本情况、幸福感水平、应对方式和心理健康状况等数据，据此分析初中生主观幸福感、应对方式和心理健康的关系。2.访谈法：选取部分具有代表性的初中生，开展半结构化访谈，深入了解其主观幸福感、应对方式和心理健康情况，探讨其在学习和生活中的经验和感悟。研究内容：1.初中生主观幸福感的表现形式和影响因素2.初中生应对困难的方式和心理健康的状况3.初中生主观幸福感、应对方式和心理健康之间的关系及其影响因素研究目的：1.加深对初中生主观幸福感、应对方式和心理健康的认识，探索其影响因素和关系。2.为初中生心理健康教育提供参考和指导。3.提高初中生的主观幸福感和心理健康水平。预期结果：1.初中生主观幸福感与应对方式和心理健康之间存在着一定的关系，并且这种关系受到个人因素、家庭因素和学校因素的影响。2.积极的应对方式和良好的心理健康状况有助于提高初中生的主观幸福感。3.在促进初中生主观幸福感和心理健康方面，学校和家庭都发挥着重要的作用。4.初中生的主观幸福感和心理健康水平存在差异，不同学校、年级、性别、家庭背景等因素对其产生影响。研究步骤：1.明确研究范围和目标：确定研究的对象、问题和目的。2.调查设计：设计合适的问卷和访谈指南，制定调查计划，并确定样本数量和分布。3.数据收集：发放问卷和进行访谈，获取初中生的相关数据。4.数据分析：利用统计学方法和内容分析法对数据进行分析和归纳。5.结论和反思：总结研究结果，提出对策和建议，反思研究过程和存在问题。参考文献：姚希平，万方数据，杨柳勇，2012年，《心理压力对初中学生心理健康的影响研究》。崔广哲，苏碧云，2013年，《城市困难地区中学生应对方式对心理健康的影响研究》。吴斌，邓园，2010年，《中学生主观幸福感的测量及影响因素研究》。