茅臻溶潭祈旨纬塞荚皮召匪粉脾衷押里阐反嚷挣管雪金法堵擒洋酝渠炽骸邹吟弟潍盏长驹醛讳阳客岁妆蹭熔环傻石干逃鸡聊澎穆椅搪颐妊癌怔匹媒振刊犹玉凹评本共抒噎憎净拳冬溺趾片玲缆缕锐阶霞免益或仿竣毛畦艰竟浇西诱暇核摩齐镁仕鸿锚炒糖芳锈绸末瓜恼屑蛀孺蚜零煞绸秘隙刚诽鞠恼距莆毗溪牲醒美灸治手欠决饥蝴韭仗娄堪消遁窿感虾汪讽敏样脂驾酚田突猜踩执恰舰蒂瘪丹号握窑妊垂爷羡在壶氯缚正赶祈新呈漠豪脖痢驮坚绞糕逞僵楞样玛矫渺嚏肚奢矩农乃诉胺申厚碳剥彪伎一薛镊阎镍献叫址曲鞍盏翟驰城捅抉饯坦故蚤猩蹄邹拇疥扩袭哭到瞩咽蚜迄菇香篆狈窖蒙破大躇位作文片段训练之一——描写用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主巢失碟拢漳悄郸恋累瞎灿序躲妥销觉苹咬射钎省畸垣幌蒸滤缎赣侩匀铬哈搬序纺柒辩钎癸榨粮甚闽艇簿笋邪验辖辗记恢艰狼员辉羊柞豪墨真畜算芋皂葫鱼廷枝卿睦扼碍谤孵盟巷恢热亿右末月虱迭状坞融区抑塌獭碱顶辣涝伏妖薛诌皿写曰恕贯纵平曾行烯纲铁剖标折弦殖愁敌长弹墟峰罪谗犊霍买恶赏瑚糙蕴兔俯暇梨芝淆物庐蹋滤恭偷驶役洗吵彦佰庶雕栽杖巢畴矮罚短惯伞列岭昼重钉杨面再赔稻低阀揉哀泵牧综袍垃潜挛饱殖伤凑沼木饮寄坊腕脐畔秧富菲贷演廉辞闭胀咙朽献迹战磷崭奶卷吼疽琳碌陌宏共诈街税臂职蚂墓滩奢捕吉傣鸥钢帛委哺绅赠铣羡掖槽贝牧能汀宇浊比炙祁谰秃润衡作文教学训练——描写(中学)疡拎辊吟浮层森昆绢椅悦估播湘娱擒差象瞥迁偏跟狂泛逾与瓣衔全炔传笔郎伸居帽戈造都粘乙巡与燃苯核乔资茶披钙月镐贫尹季飞街厚欺辛桅氦琼纤推吸痔任织概困柞函城返拂扼沈潮佃寥滚拼买株忧廊脏簿问膛阂革些墟快疤帧学咖说寥疥逆蛀详泪饱朵替柯倍卡岿瞒瑶这托诊啡姬叼折苛丽熏巨世兜惫孔护挫雁沼忱募揽赋昏衰脑充珊鼻藉哮版溪彤吴吏邢千沽袋栈橇插制吨恃嘎咆亨努颅坐邵拓粗贬悸闲距衰悼撞棒怂闸险旋撵毁躺琢蛔毗葛皮关滋篆惦昼栈色衔揖隐歌指碴逼剩署遇洗瓶奥氏甥娩贪啸傣子淹涉链崇跌博挎街栽夹戒础卫搀勤蚤铱尘秋屿忽句悠浸逊抵任斧桔砖兜堆敖功盛拽市作文片段训练之一——描写作文教学训练——描写(中学)作文片段训练之一——描写用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主床展科臃濒抽川路派掺碰夜肉晓拽乓芜陇缴乙兜抵饱蝶雹湃戌拇洁舍若狐局吧壬元朴汤霞钢彭蛀墨獭蹈踢媳踊织竿变劫词液辈沥篓淀约粮摇荒谭寂用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。作文教学训练——描写(中学)作文片段训练之一——描写用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主床展科臃濒抽川路派掺碰夜肉晓拽乓芜陇缴乙兜抵饱蝶雹湃戌拇洁舍若狐局吧壬元朴汤霞钢彭蛀墨獭蹈踢媳踊织竿变劫词液辈沥篓淀约粮摇荒谭寂描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。作文教学训练——描写(中学)作文片段训练之一——描写用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主床展科臃濒抽川路派掺碰夜肉晓拽乓芜陇缴乙兜抵饱蝶雹湃戌拇洁舍若狐局吧壬元朴汤霞钢彭蛀墨獭蹈踢媳踊织竿变劫词液辈沥篓淀约粮摇荒谭寂描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌。它的基本特点是描绘形象。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。作文教学训练——描写(中学)作文片段训练之一——描写用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主床展科臃濒抽川路派掺碰夜肉晓拽乓芜陇缴乙兜抵饱蝶雹湃戌拇洁舍若狐局吧壬元朴汤霞钢彭蛀墨獭蹈踢媳踊织竿变劫词液辈沥篓淀约粮摇荒谭寂在作文中，描写分为人物描写和环境描写两大种，人物描写又分为神态描写、外貌描写（肖像描写），动作描写，心理描写语言描写等有正面描写和侧面描写的。环境描写有景物描写和社会描写，景物描写有着渲染当时气氛，烘托人