谈议论文写作教学中关于“摆事实，讲道理”的教学策略通过听取朱传世老师《初中语文议论文写作与评价》专题讲座和学习相关资料，结合自己的教学实践，我认为议论文写作教学中关于“摆事实，讲道理”的教学策略，可从以下几个方面考虑：一、明确概念，积累材料摆事实讲道理——最基本的论证方法。初中阶段我们要学习的论证方法主要有道理论证、举例论证、对比论证法和比喻论证法。道理论证，就是引用道理论据进行论证，举例论证就是运用事实论据进行论证，这二者结合起来，就是“摆事实讲道理”的论证方法，这种方法是初中学生写议论文最基本的方法。这里所说的“道理论据”一般包括名人名言，革命理论，格言俗语，自然科学的原理、定律、公式，社会公理等。所说的“事实论据”包括事例、史实、统计数字等。所以，要想写好此类作文，首先就要积累这些道理论据和事实论据，否则，就会出现：从头至尾喋喋不休地空发议论，却举不出一件生动而有说服力的事件，也说不出一句名人名言，或出现名人名言张冠李戴，数据引用不精确，甚至胡编滥造现象，为此，在平时议论文写作教学时，要引导学生注意积累，如每天背两条名人名言，一个故事，并将其整理在《积累日记》上，做到胸中有数，以备后用。二、依据论点，选好论据找到切合论点的论据，这是写作议论文的一门硬功夫。而要实现这一点，需要训练对材料的内容和中心的概括能力，需要训练从多则材料中提取共性的能力，也需要训练从一个中心出发聚合不同材料的能力。前一项在课堂教学中训练比较多，后两项相对要少，更要多训练。议论文中的事实论据则应简明扼要，点到为止，多用概述法和截取法。初学议论文时，有的同学把握不好分寸，把作论据的事实叙述得过于具体、详细，乃至刻意叙写，过分细描，以致于文章叙多议少，喧宾夺主，使得文体不论不类。为此，选用事实论据要引导学生注意：①必须具有典型性。古今中外的都可以，而且所选用的事实论据必须是大家所熟悉的。②最好具有新颖性。③论据的表述要准确、叙述要概括，能证明论点即可。议论文中的道理论据要切合论点，准确无误，为此，选用道理论据要引导学生注意：①可以是名言、警句、俗话、谚语等。②要精确，不能篡改歪曲。③和论点有必然联系，能证明论点的。三、选好角度，分析论证确定好了论据后，还有一个分析论证的过程。只简单地摆出事实和排列道理是不够的，必须加以分析，分析透彻了，文章才有说服力。那么，怎样分析论证呢？其方法很多，可引导学生掌握几种方法：1、一事一议。也就是写一件事，议论一番，再写一件事，再议论一番。2、两事对议。也就是运用正反对比的方法进行论证。运用这种论证方法，从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质，能够鲜明突出地论证观点，收到“一比就明了”的效果。3、多事概议。这种论证方式主要是从更多的类属、更宽的视角、更多的层面来证明中心论点的普适性。如果在比较充分地证明中心论点之后，再追加一段概括性事例，则能收到“四两拨千斤”的效果。4、以理论理。也就是运用道理论据进行说理分析，目的是借助权威性的话语，使说理深刻、透彻、有说服力，收到“理直气亦壮”的效果。5、以喻明理。也就是运用比喻的方式来说理，用人们熟知的事物作比喻，目的是生动形象地阐明观点，达到“喻巧而理至”的效果。总之，摆事实，讲道理，首先要引导学生积累“事实”与“道理”，然后，要引导学生选择能证明论点的最具说服力的“事实”和“道理”，最后，要引导学生会“摆”，会“讲”，做出深入的分析，使文章观点明确，论证充分有力，让人信服，从而达到议论文写作的目的。